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启发教育构建生本课堂 - 旅游环境保护教学设计与反思 保康县中等职业技术学校 黄文梅 旅游环境保护是国家职业教育规划教材中国旅游地理第六章第二节的学习内容。教材内容以就业为向导，以能力为本位，以应用为目的，满足职业学校旅游专业的学生职业岗位应知、应会的需要。下面我以旅游环境保护的教学为例，谈谈启发教育构建生本课堂在教学中的具体应用。新课引入：（3分钟）师：让学生观看课件8张关于旅游环境污染的图片，启发学生思考：旅游业是“无烟工业”吗？生：旅游业不是“无烟工业”。一、自主学习（10分钟） 学生通过自主学习，了解旅游环境保护的相关知识，思考问题：1、 什么是旅游环境和旅游环境问题？2、 目前，我国旅游业面临的主要环境问题包括那几个方面？（举例说明） 3、旅游环境问题产生的原因是什么？ 4、从旅游地理的角度来看，可以采取哪些措施保护旅游环境？ 师：多数同学已经完成自主学习的任务，下面我们一起交流一下，每个小组一个同学汇报自己的的学习成果。 组1：旅游环境：旅游地影响旅游活动行为的各种外部因素，包括社会环境、自然生态环境、旅游气氛和旅游资源。 旅游环境问题：由于外界作用使上述因素受到影响和破坏，使旅游者旅游活动的满足程度受到影响。 组2：我国旅游业面临的主要环境问题包括：（1）一部分热点旅游地污染严重，主要表现为水体污染、空气质量下降、局部生态环境遭破坏，旅游资源受损害； （2）游客不文明旅游行为； （3）一些热点旅游地超额接待游客，人满为患，拥挤不堪，旅游气氛丧失； （4）旅游开发建设项目与旅游地整体环境不协调。 组3:（1）人类经济活动不当；（2）饱和与超载；（3）开发建设不当。组4：保护旅游环境的措施：（1）进行旅游开发的环境影响评价 ；（2）做好旅游环境规划 ；（3）实施旅游地的分流 ；（4）发展生态旅游 ；（5）提倡文明旅游，杜绝旅游污染 。二、小组合作（10分钟）学生通过小组讨论，对案例进行分析，深化认识旅游环境的保护措施，培养学生分析问题的能力。阅读两个案例并启发思考问题：案例一：贵州为减轻黄果树瀑布景区的压力，在其附近新建一个盆景园，游客即可欣赏采自大自然的奇特盆景，又可从园艺师现场制作盆景的过程中学会美的创作。讨论问题：贵州黄果树瀑布附近新建一个盆景园的做法是哪种环保措施？案例二：都江堰市地处成都平原西北岷江中上游，建于2260年前的都江堰水利工程更是驰名中外。近年来，都江堰市认真实行综合决策、统一监督和齐抓共管、环境投入、公众参与四项制度，大兴植树造林，大力实施“长防”工程、“天保”工程和退耕还林工程，采用“腾地造绿、破墙透绿、借地还绿、见缝插绿”的方式进行城市绿化。使都江堰生态示范旅游城市建设达到国家验收，获得“人间天堂都江堰”的美誉。讨论问题：都江堰市的做法体现了旅游环境保护的哪些措施？师：讨论结束，小组代表发言，汇报讨论结果。组5：贵州黄果树瀑布附近新建一个盆景园的做法，采用了“实施旅游地的分流”的保护措施。组6：都江堰市的做法体现了旅游环境保护的措施有：做好旅游环境规划；因为都江堰市认真实行综合决策、统一监督和齐抓共管、环境投入、公众参与四项制度，制度的出台时在旅游环境规划的基础上进行的。组1：都江堰市的做法体现了旅游环境保护的措施还有：发展生态旅游，因为都江堰市大兴植树造林，大力实施“长防”工程、“天保”工程和退耕还林工程，采用“腾地造绿、破墙透绿、借地还绿、见缝插旅”的方式进行城市绿化，达到人与自然的和谐与可持续发展。师：我认为三明同学回答的很好，特别是组1的同学，能分析出都江堰市发展生态旅游的做法。同学们课后还可以调查我们保康的旅游发展在旅游环境保护方面采用了哪些措施。三、合作探究（15分钟）学生通过合作探究，认知导游和旅游者的环保责任，启发学生树立环保观，自觉培养自己的旅游环保意识。要求学生能够讲解和展示。合作探究下面两个问题：1、假如你是一名导游，怎样引导游客保护环境？ 2、假如你是一名游客，怎样自觉做一名文明旅游者？ 师：好，学生合作结束，按要求1、3、5组代表展示第一个问题，2、4、6组代表展示第二个问题，其它小组同学进行补充。组1：假如我是一名导游，我会在旅行前对游客做好旅游环保宣传，强调各项要求；组3：假如我是一名导游，我会在旅行的过程中时刻提醒游客，不乱扔垃圾、随地吐痰、乱刻乱画，当游客不小心把垃圾扔到了地上，我会主动捡起，给游客做表率作用。组5：假如我是一名导游，我会给游客发一个塑料袋，让游客把垃圾放入塑料袋中，然后在投放到垃圾桶或垃圾池里。师：关于第一个问题还有那个同学补充？组2：假如我是一名导游，我会在旅行前给游客签订旅游环保协议。组4：假如我是一名导游，如果游客捡一些垃圾，可以给一些奖励，比如捡到10个烟头，可以奖励一瓶饮料等。师：几个同学的回答很有创意，具有可操作性和现实性，希望同学们根据我国的国情，在课堂之外继续调查、思考。接下来展示第二个问题。组2：假如我是一名游客，我会遵守旅游管理的各项规定，配合导游自觉做到绿色旅游。组4：假如我是一名游客，我一定做到不乱扔垃圾、随地吐痰、乱刻乱画、大声喧哗，我还会大胆地指出别人的不文明行为。组6：假如我是一名游客，不会有车窗抛物的行为，在不准拍照的地方不拍照。师：关于第二个问题还有那个同学补充？结合学生实际可以怎么做？组1：假如我是一名游客，我会在旅行前对旅游城市或景点的旅游管理规定认真学习，时刻做有心人。作为学生，我们在校应该爱护校园环境，做好值日生。组3：作为学生，我们在校应该衣着整洁，言行举止文明大方，从小事做起，从点滴做起，争做文明学生。师：同学们回答的很好，我们要言行一致，做文明学生，做文明游客。倡导学生：除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。人类应该诗意地栖居在大地之上。 （观看课件6张旅游环保的宣传图片）四、巩固提升（7分钟） 1、选择：（1）、下列属于游客不文明行为的有【A B C D 】 A、乱扔垃圾 B、随地吐痰 C、乱涂乱画 D、高声喧哗 （2）、旅游环境问题的主要原因是【A B C 】 A 、人类经济活动的不当 B、饱和与超载 C 、开发建设不当 D 、温室效应 （3）、生态旅游的核心思想是【 B 】 A、保护环境 B、人与自然的和谐与可持续发展 C 、美学价值与环境质量 D、设施建设与整体环境协调 2、 写两条关于旅游环境保护的宣传标语 师：选择题同学们举手回答，而且回答的都是正确的。学生演板写出宣传标语。学生代表上台演板：生命来源自然，健康来自环保。青山 、绿水、 蓝天、 白云， 这才是我们的家。 师：这位同学勤观察，善思考，短时间内想出生动的宣传标语，很值得称赞。相信其他同学也都想到了很多很好的标语，课外时间大家相互交流学习。五、教学反思