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识字5 动物儿歌教案设计说明：语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标：知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重难点：重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。教法学法：图文结合法，情境法，诵读法。学生探究合作，在情境中识字，理解文本内容。教学课时：1课时教学过程一、由图导入1（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！1.你认识哪些昆虫？说一说。二、学习字词1.先默读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，再大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。（课件图片）（2）去掉拼音再认一认。4.游戏：找朋友（图与词配对）。5.观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻青 蚂马 蜘知 蛛朱汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。-形声字。我们可以利用这种规律认识很多字。6.识字加油站。（1）（图片出示生字）指名朗读。（2）用自己喜欢的方法识记生字。（3）教师指导学生识记生字。7.指导书写半包围结构的字“迷”。学生书写“运”字。8.（出示图片）连一连。蜻蜓 飞舞 蝴蝶 展翅 蚯蚓 结网 蚂蚁 松土 蝌蚪 搬家 蜘蛛 游水三、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（图片出示儿歌）（个人读儿歌，开火车读，齐读。）2.我们来一个儿歌朗读赛，比比谁读得最棒。3.读一读，记一记。蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网四、拓展练习（说一说，看图，用“谁在什么地方干什么”表达）五、作业延伸学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时
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