二年级（上）12课《要好好学字》第1、2课时主备：张娟.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容12要好好学字共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3初步懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学资源1.课文插图形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，以及毛主席飘逸的书法，可以充分利用。2.去年学过一篇课文吃水不忘挖井人，电视荧屏上也经常能看到毛主席的身影，因此学生对毛主席或多或少有一定的了解。预习设计1请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2不要看拼音，我能读出这些字：席、延、遇、宝、刘、贵、道、弯、革、啊3看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！4猜猜书上的新偏旁名称是什么？请教一下爸妈，不知道的明天老师告诉你！5你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！6再浏览一下课文，想想课文主要讲了什么？说给爸妈听听。7关于毛主席，你了解多少？可以请爷爷奶奶讲讲毛主席的故事，有条件地也可以上网查询一下。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、读题质疑（3分钟）1.认识毛主席。2.交流收集到的有关毛主席的资料。3.读课题，提出问题。（1）谁叫谁要好好学字？（2）为什么要好好学字？二、预习展示，进入初读（10分钟）1自由读字词毛主席 延安 遇到 弯下腰 知道 革命 安定宝 刘长贵 啊 毛泽东他俩 2.展示自学成果，多种形式读词。3.读句子（1）他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。（2）你们知道我是谁吗？（3）参加革命了，要好好学字啊！4.浏览全文，完成口头填空：毛主席在（ ）遇到（ ），毛主席教导他们要（ ）。 三、精读第一自然段。（15分钟）1任务驱动【学习单一】（1）自由读读第一自然段，数一数一共有几句话。每句话都写了什么？（2）仔细观察90页插图，说说这是什么地方？他们分别是谁？你怎么知道的？（3）思考文中的“才”是什么意思？从这个“才”字，你读懂了什么？（4）自学时间5分钟。2展示预设：（1）第一自然段一共有2句话。第一句话告诉我们毛主席在延安遇到了两个小八路。交代了事情发生的时间、地点、人物。第二句话告诉我们两个小八路的名字年纪。（2）这是在延安，图上画了毛主席和两个小八路，高个子的是安定宝，矮个子的是刘长贵。（3）“才”是只有的意思，从中可以看出他年龄小。四、学习生字。（12分钟）1读生字。2口头组词，区分同音字“到”和“道”“刘”和“流”“留”。3交流如何记住字形，并学习新偏旁。4书空“延”“遇”的笔顺。5认真描红、仿写体会。一、揭题课题1.出示插图瞧，这位正在埋头写字的人是谁呢？让我们亲切地喊一声（毛主席）再热情一点（毛主席）2.小朋友们对毛主席又有哪些了解呢？3.今天，我们就来学习一个发生在毛主席身上的故事4.板书课题：要好好学字指导读准两个“好”字，都是第三声。5.读了这个课题，你想知道什么？二、预习检测，整体感知1自己读读老师给出的两组词。2.多种形式指名读词。相机纠正读音“泽”是平舌音，“弯下腰”中的“下”读轻声。注意读准“俩”和“两”。3指导读好句子。（1）注意句中词语间及标点的停顿。你能从中找出一对反义词吗？（2）读出疑问的语气。这句话谁问谁的？（3）读准“啊”的字音，这句话又是谁对谁说的？4.引导学生了解课文的主要内容。课文主要写的是谁？写关于他的什么事？三、精读第一自然段。1出示学习单一2导学（1）要读懂一段话，首先要理清这段话一共有几句话，每句话告诉了我们什么。（引导学生尽量把话表达完整、简洁。）（2）指导观察插图，并能根据课文内容，介绍图上的内容。（3）十四五岁正是孩子读书的年龄，但在当时的战争年代，很多穷苦的孩子被迫不能去上学，小小年纪就参军去打仗了。听了老师的介绍，你想说些什么吗？四、生字教学。1生字卡片出示：延 遇 道 刘 啊2范写“延”“遇”3巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。作业设计课内作业：完成习字册上的5个生字描红、临写。课后作业：1、朗读课文2、搜集有关毛主席的小故事。“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容12要好好学字共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。3阅读补充文章：小八路见到了毛主席。教学重难点1有感情地朗读课文。2从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意和殷切期望。教学资源1生字卡片2挂图3小黑板预习设计1.读读二、三自然段，大致了解毛主席和小八路的对话。2.搜集毛主席的故事，并试着讲一讲。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习巩固。（3分钟）1.根据填空，回忆课文的主要内容。毛主席在（ ）遇到（ ），毛主席教导他们要（ ）。2.齐读课题。二、精读第二自然段。（10分钟）1.任务驱动【学习单】(1)默读第二自然段，用“”画出写毛主席的句子，想想：毛主席说了什么？做了什么？为什么这样做？(2)读好毛主席说的两句话，想想用怎样的语气读，边读边在脑海里想象毛主席的形象。(3)自学时间：5分钟。（自学完后，可以在小组里交流交流。）2.展示预设： （1）“你们知道我是谁吗？”是毛主席问小八路是否认识自己。 “我是毛泽东。”是毛主席告诉小八路自己的名字。“弯下腰，在自己的手心上写了毛泽东三个字。”这是毛主席亲自教两个小八路认字，表明了革命领袖对小八路的亲切关怀和殷切希望。（2）用亲切的语气读毛主席的话，读出他对小八路的关切之情。在头脑中想象毛主席平易近人、和蔼可亲的形象。三、精读第三自然段。（10分钟）认真倾听别人读第三自然段。用画出写毛主席说的话。理解：这是谁对谁说的？这里的革命指的是干什么？为什么说参加革命了，就要好好学字。今天我们为什么也要好好学字？有感情朗读第三自然段。四、 总结拓展（6分钟）1.回答老师的提问，总结自己所学收获。2.齐读课文。3.欣赏毛主席书法，并用心聆听老师朗诵诗词清平乐 .六盘山。四、学习生字。（11分钟）1读生字。2口头组词，区分同音字“席”和“习”。3交流如何记住字形，并学习新偏旁。4书空“弯”的笔顺。5认真描红、仿写体会。一、复习检查。1.通过上节课的学习，我们知道了毛主席在（延安）遇到了（两个小八路），毛主席教导他们（要好好学字）2.今天这节课，我们继续学习课文要好好学字。让我们走进当时的情境，用心体会毛主席的教导。二、精读第二、三自然段。1.出示学习单2.导学（1）组织交流，并出示写毛主席的句子。（2）比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛泽东”三个字。指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（3）指导朗读，读出毛主席对小八路的关切之情。（4）读着读着，你能用一个词语说说头脑中毛主席的形象吗？（相机送出词语：平易近人、和蔼可亲）三、精读第三自然段。（1）指名读。（2）请同学们用画出写毛主席说的话。（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。今天我们为什么也要好好学字？ （6）指导朗读。毛主席的话要读得恳切，读出语重心长的语气。四、 总结拓展1通过学习，我们知道毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？2让我们