优化语文教学 打造高效课堂.doc

优化语文教学 打造高效课堂宫 柯南阳市第二十二中学校【内容摘要】“高效课堂”是学校教学活动的永恒追求。新课程采用新的理论、新的观念、新的技术手段，使得课堂教学卓有成效。Efficiency class is the eternal pursuit of school teaching activities. New curriculum and using new theory, new ideas, new technology, make classroom teaching very efficiency.【关键词】高效课堂 和谐融洽 兴趣培养 优化目标 因材施教 充分调动 愉快 和乐 共鸣传统的语文教学重答案、轻思考；重结果、轻过程。导致学生围绕老师转，抹杀了学生的学习兴趣和创新精神，而高效课堂有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，符合新课标的精神，注重激发学生的兴趣，扭转以往教学的误区，实现了以学生为主体的素质教育目标。“高效课堂”通过学生的自主探究式学习，培养学生的语文实践能力和创新精神，创造和谐融洽的学习氛围，更好地让全体学生参与到教学过程中，师生互动，共同发展，尤其发掘学生的质疑、调查、探究的潜能。“高效课堂”是学校教学活动的永恒追求。随着新课程的推广，课堂教学也发生了诸多喜人的变化。课堂教学并不缺少新的理论、新的观念、新的技术手段和改革的热情。但仔细思考，旧的教育习惯仍然束缚着高效课堂的生成，突出表现在以下四个方面：一是当今课堂教学缺少对生命的关照。二是当今课堂教学缺少智慧的生成。三是当今课堂教学缺少教师精心设计和系统反思。四是当今的课堂教学多“引牵”、少正确“引导”。那么什么样的课堂教学才算是高效的呢？可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互合作，创造性地实现教学目标的过程”。因此，我们下决心要告别传统的课堂教学模式，构建以人为本的高效课堂教学模式。构建高效课堂必须坚持以学生发展为本；必须彰显教师的主导；必须促进师生智慧的生成；必须关注师生生命成长。那么如何将新的教学理念转化为教师的教学行为呢？我们要深刻思考这一问题，并且解答这道难题，为此，倾心构建高效课堂，向40分钟要效益，从以下几点作为高效课堂的突破口：1、准备充分 优化目标课前准备要充分，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。同时，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一，知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。另外要巧设教学活动，精心设计每一项任务，教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。2、因材施教 优化方法课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。采用适当、合理、有效的教学方法能够起到事半功倍的效果。但不同内容、不同阶段的教学要采用不同的教学方法，教学方法之间应该是互为补充、相辅相成，能使课堂熠熠生辉，但重要的是要合理、适当，如果只是照搬、模仿，就会严重影响课堂教学的实效。其次，教学方法也要兼顾好、中、差三个层次，根据因材施教原则，教学方法的选用也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，体现“主体多元教育理念”，要避免一概而论。本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使教学活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。3、掌控节奏 优化时间提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，这就要求教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节，不必要的说明解释，从而优化教学时间，同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。以达到“快节奏、大容量、高密度”的教学效果。4、环节紧凑 优化结构课的结构是作为一种有益的组织知识，优化教学结构，是提高课堂教学效益的需要。保证教学结构的严谨性和学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。优化教学过