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文档简介

有余数的除法例2教学设计桦树林子学校 秦兆萍教学目标：1、通过游戏中学生的观察、比较、分析等活动，能够自己发现余数和除数的关系；2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，增强学生学习数学的乐趣。教学重点：认识有余数的除法中余数和除数的关系教学难点：理解余数为什么比除数小。一、导入（复习）1 有17个，2个2地 ， 了( )组，剩下（ ）个。（注重语言表达），112 （组） （个）。2 关于余数还有很多的知识，今天我们接着来学习有余数的除法。二、 新授1、我们先来做一下小游戏爱的抱抱，当老师说开始时同学们就开始转圈走，当老师说出数字几，就几个同学抱在一起？听清要求没？其他同学认真看，一会儿老师还有问题呢？刚才的小游戏你发现了什么问题？（8个人每4个人一组，可以分成2组）说的非常好，谁能来再说一遍。2、 谁能根据这个发现提一个问题？3、哪个同学能来把这个问题解决了呢？刚才我们发现了问题，提出了问题，又把问题解决了，看来你们都很聪明。4、 现在老师还要接着玩游戏，现在再加一个人。（现在同学们站的有一点乱，老师给他们重新排列），这回你发现了什么？（有9个人，每4个人分为一组，可以分2组还有剩1个人）那剩下的这个人就是（余数）现在谁能根据这个发现提一个问题？那个同学能来把这个问题解决了？我们又解决了一个问题(是不是很高兴呀)。5、 现在还要加一个人？（谁来） 你又发现了什么？谁能来提问题？谁来解决？6、 现在还要加一个人？（谁想来）你又发现了什么？谁能来提问题？谁来解决？同学们真是越来越棒了。7、现在老师再找最后一名同学 现在你又发现了什么？（没有剩余了）谁能来提问题？谁来解决？8、现在同学们想一想如果，13个人呢会出现什么情况？14个人呢？15个人呢？16个人呢？刚才我们玩游戏时列出这么多算式，只要你细心观察就能发现许多问题。9、考验同学们细心的时候到了，观察每道题的余数和除数，你发现了什么？10、 你真是拥有一双火眼金睛，看出了余数除数，也就是说除数余数（你来说，你再来说）。11、 那这个结论到底成不成立呢？我们来验证一下，请同学们把题卡拿出来，同学们先观察这张题卡，看一看你能不能发现问题并提出问题呢？12、 现在自己试着做一做。13、 谁能上前把你做的结果和为什么这样做说一说。谁跟他写的一样？（有没有不一样的？）你们都是细心的孩子。
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