地理《大洲大洋》教学设计（胡朝君）..doc

沅江市共华中学地理教学设计 胡朝君编写时间： 执行时间：课题：大洲和大洋 第一课时 课型：新授 总序学习目标：知识与能力1.陆地和海洋的名称与分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例2.运用地图和地球仪识别大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡以及在地球上的分布。过程与方法：1.能够在地图上准确的找到七大洲和四大洋的名称2.通过读图、填图、拼图、绘图等方法学习世界七大洲、四大洋。情感态度价值观：1.通过共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。2.通过对海陆分布的认识，培养热爱科学，积极探究自然奥秘的精神。学习重点：七大洲和四大洋的名称、空间分布情况学习难点：七大洲和四大洋的轮廓和位置分布情况。教师准备：地球仪、挂图；七大洲的轮廓图学生准备：地球仪、地图册教学方法：引导、归纳学习方法：自主学习和小组讨论设计思路：本节课的教学环节如下：小结梳理，当堂检测合作探究，大胆展示自学教材,完成自主学习明确学习目标 创设情境，导入新课 教学流程课堂教学学生活动教师活动设计意图创设情境新课导入请问：同学们，大家都知道，我们生活的星球叫地球，但是也有人说我们所在的星球呢应该称为水球，为什么这么说呢？带着这个问题，我们来学习一下第二章第二节大洲与大洋。听老师提出的问题，思考并回答老师的问题。老师设置情境，导入新课。学生听老师提出的问题和老师的解答，充满对本节知识学习的兴趣教学流程课堂教学学生活动教师活动设计意图明确目标1.陆地和海洋的名称与分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例2.运用地图和地球仪识别大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡以及在地球上的分布。3.能够在地图上准确的找到七大洲和四大洋的名称4.通过读图、填图、拼图、绘图等方法学习世界七大洲、四大洋。学生齐读或者请同学读老师提问：你从目标中能否说说这课你要掌握些什么？培养学生形成自主学习概况结论的能力。自主学习读课本P30-33完成导学案自主学习部分，学生质疑和解疑学生独立完成自主学习部分并在书本上标记重要内容老师巡视检查导学案自主学习情况培养学生自主学习和勇于质疑以及概况结论的能力。合作探究探究一：大陆、半岛、岛屿、海峡、大洲的概念学生读图2.5。分组讨论这几个名词的概念老师提问，引导，纠正。培养学生读图析图概况结论的能力。探究二：哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？学生读图2.6。分组讨论老师巡查，引导，纠正。培养学生读图分析，合作讨论概况结论的能力。探究三：赤道横穿哪几个大洲的大陆？全部位于北半球的是哪几个大洲？全部或大部分位于南半球的是哪几个大洲？探究四、请小组先组内比赛读图、指图，再请各小组指派同学上台比赛。学生读图2.6。分组讨论老师巡查，引导，纠正。培养学生读图分析，合作讨论概况结论的能力。教学流程课堂教学学生活动教师活动设计意图展示交流老师点名上台展示各小组上台展示并讲解老师评价并补充锻炼学生讲解的能力和上台讲解的胆量知识梳理归纳小结要求学生谈收获，引导学生梳理知识。学生自由发言老师总结评价对本节课的教学进行归纳梳理，让学生形成一个整体印象，培养学生概括结论的能力当堂检测完成导学案当堂检测。学生质疑和解疑学生独立完成当堂检测老师点拔，评价巩固学习知识，提高学习能力。课堂小结通过本节课的学习，同学们对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下节课我们将进一步了解七大洲和