中职教学叙事：我用话剧“降服”了他们.doc

我用话剧“降服”了他们 新学期开始，学校安排我接手09秋（10）班的语文，好友“幸灾乐祸”的看着我，满眼都是庆幸和同情，这家伙真是不仗义。09秋（10）班有几个全校有名的捣蛋鬼，号称“八大金刚”，爱闹事，上课不听课，扰乱课堂纪律还老是说些歪理，你说这样的学生谁愿意教？但“校令如山倒”啊，我只能接受“严峻”的现实。 一个星期下来，我感觉到这“八大金刚”果然名不虚传，上课基本不听课，喜欢低声说话，偶尔回答个问题，那真是“语不惊人死不休”，总是故意引全班同学发笑。但我觉得他们也并不是“无可救药”、糟糕透顶，而是在以一种不正确的方式表现自己。如果听之任之，消极对待他们，那对班级和他们自己都是有很大危害的。到底该怎样“拯救”他们呢？我思考着。 机会终于来了，学校组织高二年级进行课本剧表演的比赛，我决定一定要好好抓住这个契机。首先我要用激将法，让“八大金刚”主动参加话剧表演。我说：“话剧表演真难，我教的2班（学习成绩较好）要选出15个同学来表演好一场话剧都不容易啊，不知我们10班怎样？并且这可是在全校公演，还有市教育局的领导来参加的，不能演砸，更不能丢脸哦！”，见他们没有反应，我接着说，“你们不是很喜欢表现自己吗？现在可有一个大大的舞台等着你们哪！好了，我班有没有同学自愿参加？”我用眼睛盯着他们几个人，他们都“灰溜溜”地低下了头，完全没有往日的“神采飞扬”，班上也是一片寂静。 我接着说：“平时我班不是有几个同学特活跃吗？那个嘴皮子可遛啦。今天怎么全都哑火啦！看来见不了大世面哪！”同学们都齐刷刷的望着他们几个，这时周明（化名）忍不住了，说：“演就演，怕啥！不就一话剧吗？我还想当明星呢！” “那还有其他同学吗？这可不是独角戏啊！” “算我一个！” “也算我一个！” 终于“八大金刚”中的五人都参加了，够了，那三个同学不敢主动参加在士气上就低了一筹，估计以后在课堂上也不敢哗众取宠了。然后我再在全班通过选举的形式选了10名同学，组成了我们10班的话剧表演组。 首先是选剧本。我叫各组员都推荐一部话剧，我审批后再由全组员确定剧目。三天后他们把剧本交上来了，我重点看了他们五人的剧本，并且尽量找出不用的理由，再尽量找出其他同学剧本的优点。因为我要实施第二步了：“打击教育法”，消灭他们盲目自大的缺点。我将所有成员召集起来，确定剧本。首先我大谈选剧本是演好话剧的前提，好的剧本是成功的一半。我又说选择剧本是很能体现一个人的眼光和水平的，接着我又指出各个组员剧本的优缺点，自然对他们五人的剧本“批判”的较多。因为我故意夸大其词、“引经据典”，果然他们有些沮丧，但也只好无奈地接受了现实。看来这一次的目的达到啦。 接下来就是分配角色了，这是一件很难协调的事，每个同学都想当主演，谁也不想做“绿叶”。这时他们的霸道劲又表现出来了，非要演主角，还威胁嘲讽别人，闹得整个剧组一点都不和谐。其实从我的了解来看，他们中只有一人能演主角，其他四人必须当配角。但我知道这时候如果我来安排角色，他们肯定不服气。这样不仅达不到教育的目的，可能还会使师生关系变差。这时我要借助外界的力量来“围剿”他们了。于是我组建了一个“强大”的评审团来决定分配角色，我请来了他们的班主任、语文组的教研组长、上届的优秀演员，甚至一个冒牌的市剧团的演员（学生更相信权威，其实他只是我的朋友而已），在评审前我就将我的意图告诉他们了，他们都很理解支持。评审的结果自然在我的预料中，他们更是觉得特没面子。这时我知道我又该做“好人”了，在打击过后要适时的安抚他们“受伤”的心灵。我安慰他们，让他们知道演适合自己的角色才会出彩，只要将自己的角色演好，同样能获得别人的认可和掌声，每届电影节评审不都有最佳配角吗？并且一部话剧的成功离不开每个成员的付出和努力。他们也知道这时候说不演也不可能了，刚好我了给他们一个很好的台阶，于是剧组的角色都确定好了。 接下来的日子里，我带领他们紧张的排练。别看这几个家伙平时很有“能耐”，但在排演过程中，他们终于认识到演话剧的辛苦，就连要说好一句台词，演好一个动作，做好一个表情都是不容易的，因为这些都要先把握角色的定位和人物当时的心理，而不是随意的说出一句台词、演一个动作、做一个表情就可以的。显然这些都是要用心地揣摩的，而揣摩没有一定的鉴赏能力是做不到的，鉴赏能力的形成自然是学习得来的。这样他们才知道成就明星是要付出努力的，是要有素养和能力的。我们对每一句台词、每一个动作、每一个表情都反复揣摩，很多时候他们感觉演得差不多到位了，我都说不行，然后让他们看往届学生的表演，再对比自己的表演，然后反思自己演得怎样，其实这也就是在刺激他们。我们就这样一点一滴的改变和前进着。 排演的两个月，我们剧组的成员真是下了一番苦功夫，而他们五人更是给全校师生一种“洗心革面”的感觉。话剧表演结束后，我让组员都写了一份表演话剧的心得，他们都写到话剧让他们认识到在人生的舞台上，要演好自己的角色必须要不断地学习，没有人能随随便便成功的，以后他们一定会尽最大努力好好学习。其实很多时候，口干舌燥的说教，学生根本不愿意听甚至是反感，自然也起不到什么真正的作用。只有让学生自己认识到学习对自己的影响，和学习对自己的重要性，他们才会真正改变，所以我们要讲究教育的策略。同时我