182电功率.doc

第十八章 电功率 第二节 电功率台儿庄区彭楼中学： 东长友课型：新授课 课时：1课时使用日期：2013年12月12日【教学目标】一、知识与技能1知道电功率的物理意义、定义、单位。2理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。3理解和区分用电器的额定功率和实际功率。二、过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。三、情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。【教学难点】如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。【教学准备】多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动创设情境引入新课新课讲授合理猜想设计实验有效启发学生实验演示实验分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中，通过投影让学生观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。（设计意图：联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。）讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量功率。刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。定义公式：单位及换算关系：W、kW 1 kW =1 000 W（设计意图：学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。）提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？（设计意图：通过复习旧知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质。）解释实验现象800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。（设计意图：理解功和功率的区别和联系。同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。）“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度） W=Pt课堂练习1某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)21度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？3一台电视机5 h耗电1度，这台电视机的功率是多少?滑动变阻器在实验中都起到什么作用？（设计意图：对所学知识进行及时反馈。）向学生展示两只灯泡的铭牌，“PZ220-40”与“PZ220-100”（设计意图：锻炼学生分析问题的能力。）演示实验：将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而变暗。提出问题：灯泡的功率改变了吗？说明：铭牌上的“220-100”是指用电器正常工作时的电压和功率。即额定电压用电器正常工作时的电压（唯一）。额定功率用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。（设计意图：通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态。指导用电器的功率不是固定不变的。）V让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。（设计意图：通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。）U实与U额的关系P实与P额的关系亮暗程度U实U额U实U额U实U额总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。观察、思考。讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。思考提出的问题讨论后回答得出。聆听聆听思考回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。学生解释：它的意义是灯泡在1 s内消耗的电能是800 J和40 J。（前提是在220 V的电压下，即正常工作时。）理解用电器上不同功率数值所表示的含义。聆听。参与练习猜测铭牌上信息的含义。学生思考、猜测，意识到利用铭牌上的电功率判断灯的亮暗时，要考虑到电压的影响。学生进行分析。学生实验。学生记录。分析实验数据，讨论交流，得出结论。课堂小结引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。学生交流讨论自己的收获和困惑。课堂检测教师巡视点评完成检测题（见附件）布置作业完成动手动脑课下独立完成【板书设计】一、电功率（P）1意义：表示电流做功快慢的物理量。 2国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。3定义：电流在单位时间内所做的电功。4定义式： 推导得到： P=UI二、千瓦时的来历：1kw.h=1 kW1 h（W=Pt）三、额定功率和实际功率1额定电压用电器正常工作时的电压。 额定功率用电器在额定电压下工作时的功率。2实际功率与额定功率的关系【教学反思】一、案例中的“亮点”电功率”这一节课的引入非常重要。作为一门科学的物理，电功率概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中。对于学生们来说“电功率”是他们第一次接触的物理名词，它代表的物理意义是什么，它的表达式又是什么，这是老师在引入时特别注意的。首先我用一个“40W”的灯泡单独接到家庭电路当中，通过投影让学生观察电能表铝盘转动的快慢，;然后再拿一个“800W”电吹风机接到电路中，同样让学生观察电能表铝盘转动的情况。通过比较从中可以得出什么样的结论。这个实验现象比较明显。通过实验发现，当把不同的用电器接到电路中，电能表铝盘转动的快慢不同，这就说明了不同的用电器他们消耗的电能快慢一般也是不同的。接着我再分别拿一个“25W”和“200W”的灯泡接到电路中，让学生分别观察电能表铝盘转动的情况。实验发现，当把“200W”的灯泡接到电路中时，灯泡比“25W”的灯泡还要亮些，电能表铝盘转动也变快了。二、教学中应注意的问题 关于“电功率”的教学,一直都是难点，因为这个地方公式多,物理知识抽象,学生不易理解。记不住易混淆，尤其是计算多，在教学时我注意两点：一是在学生做计算题时，要先按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，相当于过去的已知，这样做的目的是让学生分清每个物理量用什么字母表示，久而久之就会记清，事实证明效果很好。二是不让学生做太难的计算题，不做公式推导，因为这的公式多，推导出的公式更多，学生会记不住，听不懂，讲了白讲，推了白推，所以不要做无用功，要耐心等待，等到学生掌握的很好时再讲。附件：达标检测1.小刚利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时,测得在15 min内消耗电能0.3 kWh,这个用电器可能是()A.空调器B.电熨斗 C.日光灯D.计算机2.将两只额定电压相同的小灯泡L1、L2串联在如图所示的电路中,闭合开关后,发现灯L1较亮,灯L2较暗,其原因可能是() A.灯L1额定功率较大B.灯L2两端电压较大C.灯L1的电阻较大D.通过灯L1的电流较大3.一盏电灯未接入电路时的灯丝电阻为55,接到220 V的电源上正常发光时通过的电流为0.5 A。则该电灯的额定功率为W;从刚接通电源到正常发光过程中,电灯的最大功率为W。4.(2012凉山中考)家庭电路的电压在用电高峰时段,有时会降低到198 V。此时一盏“220 V100 W”的灯泡工作时的实际功率将(选填“大于”“等于”或“小于”)100 W。_。5.(8分)(2012泰安中考)如图所示的电路中,电源电压保持6 V不变,电阻R1的阻值为20。当S2断开,S1、S3闭合时,电流表的示数为0.45 A。求：(1)电阻R2的阻值。(2)当S1、S3断开,S2闭合时,电路消耗的总电功率是多少?答案解析1.【解析】选A。本题考查电功率基本公式的应用及电功率的估算。P=1.2 kW,根据实际生活经验,空调器、电熨斗、日光灯、计算机的电功率分别约为1 000 W、500 W、10 W、300 W,可知这个用电器可能是空调器。2.【解析】选C。本题考查电功率的理解与计算。灯泡的亮暗程度是由它消耗的实际功率决定的,灯泡越亮,它的实际功率越大,故P1P2。两灯泡串联时,通过它们的电流相等,根据P=I2R知R1R2;根据U=IR知U1U2,根据P额=知P额1P额2。3.【解析】本题考查了电功率的计算。灯泡正常发光时的电流和额定电流相等,所以灯泡的额定功率P=UI=220 V0.5 A=110 W;刚接通电源时,灯泡的电阻最小,电功率最大,所以P最大=880 W。答案：1108804.【解析】本题考查实际功率的计算。“220 V100 W”的灯泡表示灯泡的额定电压是220 V,额定功率是100 W,当灯泡两端电压等于220 V时,灯泡的实际功率等于100 W;当灯泡两端电压大于220 V时,灯泡的实际功率大于100 W;当灯泡两端电压小于220 V时,灯泡的实际功率小于100 W。答案：