巧用“明星效应”管理班级.doc

巧用“星光效应”管理班级陕西省岐山县朝阳中心小学 何亚娟 邮编722400 qq：573452527 明星效应即是指所有企业的每一种产品都应该追求市场的最大效用需求数量X的最大化，以此为目的，树立起自己的品牌形象，以使人人尽知，以获人人喜爱，就像培养一个大明星一样培养自己产品的形象，就像明星们应该首先提高自身的素质一样提高自己产品的质量。把明星效应的原理应用到学校班级管理中，我们以“校园明星”评比为载体，进行一系列提升学生文明素质的尝试和探索活动。一年来我们通过 “每科有明星天天争名星 周周争班星 月月争校星”的校园明星评比活动，让每一个学生在榜样力量下健康成长，使每一个学生在文明氛围中不断进步，学生争当“校园明星”的氛围也越发浓厚，从而促进良好班集体的建设和形成。一、在班级活动中寻找学生的闪光点，打造“班级明星”任何一个班级里都会有各种各样的学生，他们或是学习成绩不好或是纪律表现较差，但是他们都有自己的“一技之长”，都有较强的集体荣誉感，都是班级这个大家中不可缺少的人才。在班级管理中，我把每一个学生都看成一颗闪光的星星，对于这样的学生，班级可以通过组内展示、班级展示及通过参加不同的活动发挥他们的特长，创造他们“出镜表现”的机会，而且不论是班主任还是其他班级成员，要帮助参加活动的同学，展示他们的闪光处，让他们成为班级中一颗闪耀的星星，在成功中找到自己在班级中的位置，建立成长进步的自信心，在明星的光环中逐步改正自身的不足，健康成长。在各种活动中我把班级管理权交给学生，让学生去管理学生，参与班级明星评选活动中。一方面是培养优秀学生的组织能力和管理能力；另一方面，最大可能发挥班级每一个学生主观能动性，让每一个学生感受到，班级是大家的，我是班级的一员，我需要积极参与班级的各项活动，培养学生的主人翁精神，强化每一个学生班级荣誉感，从而提升每一个学生的文明素质。在班主任的组织下，学校每一个班级成立一个明星选举委员会，由班干部和普通同学组成。每节课所评今日之星，我们实行一日一科一星，一日一科一明星小组，评价表一个科目一记，每天进行评比，所评选的“明星”在第二天班级晨会上表扬，并积累作为评选周明星的依据。每周班会课评选出周明星和明星小组，并在教室门口墙壁上照片展示。每月评出月明星及明星小组上报学校，有学校附上寄语在报栏内展示，以此激励其他同学向“明星”学习。二、在班级管理中发挥“明星”的影响能力“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人，早就提出“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。也有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。同样散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。在“高效”理念下的班级活动中，班主任有一个班级工作组织者、管理者变成一颗“启明星”，而学生是“满天星斗”，是活动的主体。在整个教学过程中，教师都要围绕“星斗”运转，点拨“星斗”探究，启迪“星斗”智慧，成就“星斗”闪闪发光，教师就是给每个学生铺设的星光大道。在这个星光大道中，学生是主体，是演员，同时也是嘉宾，是评委，是观众。一颗颗小星星在老师的点拨下自主学习，在老师同学的激励中产生灵感展露绝技。这样的活动让一个个“明星”闪亮登场。明星评选本身就是一个学习成长的过程，而“明星效应”更可以带动其他同学进步。“明星”的榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们班级管理的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉。在向“明星”学习，向“明星”看齐过程中也就形成了一个好的班风，一个“明星”班级。一学期下来，学校文明之行蔚然成风，每一个班级，每一个学生都感受到了“校园明星”所传达的积极效应。为了彰显校园明星风采，营造健康向上的文明氛围，学校开展“校园明星”评选活动。我们利用周一升旗仪式，对 “校园明星”进行隆重表彰，并颁发荣誉证书。利用宣传橱窗，宣传介绍他们的先进事迹。学校为“校园明星”拍摄照片，在宣传橱窗里展示，充分发挥“校园明星”的