跑进家来的松鼠教学设计.doc

跑进家来的松鼠教学设计平利县城关小学 柯尊珍教学目标：1.读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语，积累语汇；2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。3.学习作者是怎样通过具体事例来表达喜爱之情的。教学重点：感悟松鼠的可爱，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法课时安排：一课时课前准备：复习回顾五上第十课布封的松鼠，收集松鼠的习性和特点。一、猜谜揭题，激发兴趣1.都说咱们六三班的孩子特别聪明。今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出？“尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。”(打一动物)对啦，是松鼠。（出示图片，板书）同学们反应真快。2.关于松鼠，你有哪些了解？（交流、介绍松鼠）3.就这么一种不接近人类住宅，也不待在小树丛里的精灵，有一天，竟神奇地跑进家来了，想想会发生哪些有趣的事呢？今天我们就学习第22课跑进家来的松鼠（板书课题“跑进家来的”），齐读课题。二、初读课文，整体把握、师问：从课题中你们知道了什么？（有一只松鼠跑进了我家。）2、你还想知道什么？指名回答。（预设问题：松鼠为什么会跑进我家？松鼠跑进我家后，做了哪些事？我们一家人会怎样对待松鼠？）3、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来读读文前的“阅读提示”，说说本课我们的学习任务和目标主要是什么？4、请同学们带着以上问题，按照要求，用你喜欢的方式读课文。找到后，与同桌讨论交流一下。幻灯出示“学习指南（一）”1.自由地读课文，读准字音，读通课文；2.边读边想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事？ 3.检查生字词认读情况：学习课文要从字词入手，那么在刚才的朗读中你有哪些字词不懂或者需要提醒大家注意的，请你提出来。（蹭，贮存，空落落，蹿）4.解决了字词，我们再来解决一下刚才的几个问题。松鼠为什么跑进我家啊？指名回答问题（我们家的房子紧挨着森林）5.那么松鼠又在我们家做了那些事？谁来说一说？（指名回答，师出示课件。）6.这些事里，你最感兴趣的是哪件事？为什么？把你最感兴趣的读给大家听听。这些描写，让我们看到了一只怎样的松鼠？7.能不能再简洁点，用四字词语把松鼠做的这三件事概括出来？指名回答（储备冬粮，晾晒蘑菇，垫窝过冬）(板书事件)8.你能看着板书，概括一下主要内容吗？问：你是怎样概括出来的？（抓关键句中的关键词）小结：是啊，每篇课文里会有重点句或关键词告诉我们课文的主要内容，抓住了这些关键词句，我们就能知道课文主要写了什么。所以说，找关键句、词是一种非常重要的学习能力。三、感情朗读，深化感受 1. 导语：松鼠在“我”家做了这么多的事，而且是一些在我们看来是荒唐的、让人哭笑不得的事，我们有没有把它抓起来打它的小屁屁或者是把它赶走？你们知道这是为什么吗？（松鼠很可爱，我们全家很喜欢松鼠）2.你是从哪些地方体会到我们全家对松鼠的喜爱之情的？请认真默读课文，找出相关语句，画上波浪线，并在旁边写写你的体会和感受。写完后，与小组同学交流讨论。幻灯出示学习指南（二）：你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？圈圈画画，做好批注。3.学生默读圈画、交流，师巡视指导。4.全班交流讨论，指导朗读。(师随机出示句子)课文重点语句理解： 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。1.这句话介绍了松鼠的什么？你从中体会到什么？是从哪些词体会到的？（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满屋乱跑”、“跳来跳去”，但从“惊人”、“从来没有”可以看出作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。）2.指导朗读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。1这个句子中体会到了什么？是怎样体会到的？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，显然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。） 2.什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动（板书）之中了。3.指导朗读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”1.从爸爸的话语中，你又体会到了什么？是怎样体会到的？（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的“天性”，还夸奖它“不甘落后” ，而且爸爸一直强调是“咱们家的松鼠”，可见爸爸对松鼠是何等的喜爱。）2.指导朗读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情，“爸爸哈哈大笑”，你能通过朗读让我们感受到这种喜爱和称赞之情吗？师生合作读。（老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情了。）3.这句作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情？小结：一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑（板书）之中，这就是作者的高明之处。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）1.何谓“空落落”？（松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西似的，心里空荡荡的。由此可见，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！）2.朗读指导：谁能将作者那份失落和担心之感读出来？四、再读课文，体会表达方法1、快速浏览课文，说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗？(板书写法)（1）通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。（2） 抓住松鼠动作行为，写出松鼠的可爱；（3）爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家人对松鼠的喜爱之情。小结：本文的学习方法是值得我们借鉴的。文章没有一处出现“喜爱”之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行，一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这是我们这篇课文在表达方式上的一个特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。五、拓展延伸，布置作业1回顾：这节课，你都学会了什么？达到课前的目标了吗？学习就要这样，目标明确，轻轻松松学习，快快乐乐成长。2.你启发练笔：让学生想象，如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？3相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。推荐我的野生动物朋友一书。课堂总结：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世