16《充气雨衣》教学设计.doc

16充气雨衣导 学 案授课年级二年级学科语文授课教师周雅莉 白彦丽贺玲娥课时共 2 课时课 型新授多媒体使用班班通授课时间课 题16充气雨衣教材分析这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。学生分析对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。教学目标知识与技能会认14个生字。过程与方法学习默读课文，粗知故事的大意。情感态度与价值观想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重难点重点会认14个生字。难点抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。教学方法互相合作 相互交流教学准备班班通课件教学过程设计 第一课时教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、导入：二、识字同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题。1.自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。2.合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）开火车全班轮读生字。（3）悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。齐读课题。认读生字。7分钟33分钟 第二课时教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、导入：二、质疑解难，探究学习三、朗读品味，表达情感四、想象创新，激励延伸五、课后实践，劳动体验1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣- （2）晚上，小林躺在床上想：- （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，- 1.默读课文，画出不明白的地方。2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5.思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2.组内赛读。3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。质疑。读课文。思考