请到我的家乡来.doc

品德与生活（社会）请到我的家乡来教学案例谷城县五山镇东湾中心小学 焦荣军 郑明乐请到我的家乡来教学案例【主题词】家乡美 合作 探究【案例摘要】请到我的家乡来的课堂设计以活动为主线，以学生合作探究为主要活动方式，让学生得到生命的幸福体验。案例设置符合小学生心理特点和求知特点。课堂一开始，有没动听的音乐激起了学生了解家乡的兴趣；探究交流环节，师生互动、生生互动热烈有序，展示内容丰富多彩，学生展示起来如数家珍，自豪感、幸福感溢于言表。才艺展示夸家乡环节，更是把课堂气氛推向高潮。一、创设情境，歌曲导入师：今天老师为你们带来一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏一下 。（出示课件1：画面谁不说俺家乡好）师：歌中唱了什么？（学生根据自己看到的、听到的说）师：是啊，作为家乡人，老师听出了你们的一腔热烈的乡情，谁不热爱自己的家乡？可是当你喝着甜甜的家乡水，吃着家乡肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你了解自己的家乡吗？你感受到作为一名谷城子孙的骄傲和自豪了吗？我相信，如果我们去认真的调查、研究一下，就会发现我们的家乡是那么美丽、迷人。点评：优美的音乐旋律激起了学生对自己家乡的向往，产生学习探究的欲望二、探究与展示汇报调查的资料：我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方呢？课前老师请大家搜集有关家乡的资料，去了解家乡的历史文化、风景名胜和特产。谁愿意把你搜集的资料展示给大家，请到前面来。（学生汇报）你搜集的资料太精彩了，小小年纪，就会上网下载资料，真了不起。（握手、祝贺你）（指名名学生汇报）小结：同学们，课前我们利用了近两个星期的时间，对家乡的自然风景、名胜古迹、特产、工厂以及发展变化进行了调查研究。有的利用节假日的时间去街道、工厂进行了研究访问；有的向有经验的老爷爷或者父母了解过去的历史；还有的实地搜集有关的实物，拍摄了相关的图片。同学们搜集资料的途径这么多，真了不起！老师的建议（投影展示）（）有关家乡特产的为一组；有关家乡自然环境、风景名胜的为一组；有关家乡历史发展变化的为一组；其他的为一组。（）请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合，大家可以为自己的小组取一个能体现小组特色的组名，在小组内选出两名发言代表、记录员，准备一会儿发言。（）发言按照：我们某某小组，共有几人组成，我们调查研究的内容是什么，我们通过什么方法，调查了哪些地方，以下是我们调查研究的成果。合作交流（）现在把你收集到的资料说给小组内的同学听一听，同时我有一个要求：每人说完之后，选两个代表把你们组认为最能反映家乡特色的资料汇报给同学们。（教师以学生的引导者、合作伙伴、协调员的身份深入到学习小组，给他们出谋划策。学生在小组内交流资料。）（）哪个小组第一个介绍？小组介绍时，其他组同学可以补充说明（师生及时评价各个小组）。我们家乡发展变化小组的先汇报：（学生互相评价）生：我们是家乡发展变化小组。我们是通过走访身边的老人，实地参观了解到的。我听爸爸说在他小的时候，住的是土房子，吃不饱，穿得比较破，现在我们住着漂亮的楼房，用着现代的家用电器，穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜，每天早上都有牛奶喝。从这里，我知道人们在吃、穿、住这几方面发生了很大的变化。生2：我来补充：你说得不错，我和你有同感，以前我们走的是泥泞的小路，住的是低矮的瓦房。现在，（出示图片）我一出门就是宽阔的水泥路，我们家还住上了别墅，瞧，这就是我家，你看我们多幸福啊！我们自然环境、风景名胜组的汇报：（学生结合自己在家乡各个景点所照的照片和材料上剪下的图片，展示家乡环境。）生1：我的老家在谷城五山，那里有个美丽的白日山，白日山树木茂盛，风光秀丽，山上各种小动物成群的奔跑。生2：（展示图片）我们家乡不但有闻名的小三峡南河，伍子胥故里，李宗仁别墅，还有现代化气息的世纪广场。我们小朋友到这儿来划旱冰，老爷爷来这儿散步，叔叔阿姨还来这儿跳舞呢！我们家乡特产组的汇报：生1：我的家乡特产可多啦！茨河风味独特的楚韵腐乳，沈湾又粗又长的山药，五山的玉皇剑茶，赵湾的黑木耳，石花的美酒生2：（实物展示）大家看，我们的家乡特产真是应有尽有，光蔬菜就说也说不完：黄瓜、西红柿、白菜、扁豆、辣椒等。如果你到我们家乡来，那你真会大饱口福。其他小组汇报略。（以学生的汇报过程、展示过程作为学生自我评价的过程，是对自我的认可与肯定。）点评：教师在此环节中是引导者，参与者，协调者，让学生的主体地位得以充分展现，在交流中掌握调查的方法，能力，同时重视学生自己的体验。三、补充材料，深化认识通过你们课下调查，课上交流，我们知道我们的家乡的确发生了很大的变化，也发现我们的家乡不但风景优美、文化灿烂，而且是一个物产丰富的好地方。你们都表现得这么好，老师也收集到一些资料，能不能给我一个机会让老师也展示一下呢？（播放课件2：家乡的优美风光的资料） 就让小电脑做我们的导游，一块去欣赏我们家乡的优美风光吧。（教师结合画面适时讲解）看，这是神奇秀丽的薤山风光，这是伍子胥故里，相传端午节就是为纪念伍子胥的日子， 这是桃梨飘香的万亩北河桃梨园， 宽阔美丽的市民休闲广场，风景如画的南河小三峡 看完之后，你又知道了什么？ 生：我们家乡有让我们谷城人民为之骄傲和自豪的小三峡南河。我们的家乡还是伍子胥的故乡点评：教师设计的生活化场景，深化学生对家乡的认识，激发学生对美好家乡的热爱。四、才艺展示：夸夸“我的家乡”教师激情叙述：家乡的美丽富饶我们为之骄傲，家乡日新月异的变化我们为之自豪，人人都夸我们的家乡美。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方吧！（） 你会唱家乡的歌吗？（唱一唱）（） 你知道家乡的故事吗？（讲一讲）（） 你会画出自己喜爱的家乡特产吗？（画一画）（） 找到家乡的图片或者照片了吗？（看一看）（点评：此处对学生的才艺进行充分地肯定和评价，让学生感受学习的快乐体验。）五、比一比，评一评星级评选活动：最佳合作星、创意星、愉快星、表现星。谁活动得最愉快？谁的收获最大？谁的表现最好？谁与同学合作得最愉快？点评：教师评价、自我评价、学生互评相结合，每个学生都参与课堂评价，评价别人，也评价自己，以调动学生参与意识，发挥评价的整体提升作用。六、教师小结今天，我们了解了家乡，认识了家乡。家乡是生我养我的地方，家乡的未来是属于你们的，希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。为我们的家乡骄傲的同时，我也为同学们本节课的良好表现骄傲。同学们对自己在这节品德与社会课上的表现满意吗？课下请写一篇学习反思日记。 总结：师生主动、积极地投入各种实践，是学校教育成效的基础性保证，是人的发展的重要内在保证，也是人的生命特征的本真体现。师生生命性的体现及实现建立在充分开放、鼓励