怎样成长为专业化教师 (2).doc

怎样成长为专业化教师 听从精彩“教”到有效“学”有感 这几年来，学校一直努力开拓教师的专业化成长之路，每年都开展各项教育、教学技能比赛，从说课、课堂教学设计、有效教学、教育教学论文、行动研究、课例研修等比赛，到每月的常规要求：教学反思、学生的学习情况反馈、老师读书笔记。这在以往，好像这些活动是教育专家才做的事，我们这些普通一线教师现在也在默默地进行着，并进步着。这几天，在佛山举行的全国名师到佛山开讲座、上课堂示范课活动中，让我们有幸与名师面对面。名师就在家门口，这真的让我们大开眼界，也让我们看到自己的差距，并逐渐清晰自己前进的方向。虽然不能奢望把所有教育名家的讲座、课堂示范课都洗耳恭听一遍，但是，我所聆听的一个讲座王洁博士的从精彩“教”到有效“学”和于永正老师的小学语文示范课祖父的园子，已让我收获良多，他们都留给我最深的印象：教育是朴实的，要做教育的有心人，只有关注、反思、改进自己的课堂，注重学生的学习情况才能提升自己的教学水平。现我就王洁博士的讲座说说自己的思考和体会。王洁博士的讲座深入浅出，没有什么豪言壮语，有的只是扎实于自己的课堂教学，她所说的“走进课堂做研究、走出课堂讲故事”、“不要把课堂时间都占满了”、“通过你的教，学生有所获”句句在理，但是要坚持做到，却不容易。她的讲座一开始就给我们提出“老师为什么要上课”“上课应该怎样上”这样古老又实际的现实问题。事实上，她没有讲很多的大道理，更多的是通过她在课堂上对老师上课的观察，学生的反应而作出自己的研究方向和思考怎样解决问题。她的讲座容量大，可学习的地方很多。她认为：一、 课堂上师生的思维意识的交流非常重要。她举了一个浅显的小学低年级数学课堂上的“学生在春游情境图下生成的算式还是76-19”课堂实例，老师制定了教学策略和教学模式，并根据这些策略和教学模式进行课堂实践，但是，课后当研究人员检测学生是否听懂老师上课内容，同学的演算方法有哪些时，却发现很大的问题，当提问学生：你刚才听懂其他同学介绍的计算方法了吗？大部分学生反映只听懂一、两个同学的计算方法。当问到你可以把刚才听到的内容告诉我，好吗？很多同学却又答不上来。看似热闹、学生又积极思考、回答的课堂，而实际上，同学们对其他同学的回答却只听懂一、两个，这样，教育研究者不禁要质疑老师请学生各抒已见，老师理解了各了学生的发言，问题是学生之间是否相互也都听懂了呢？王洁博士认为，课堂上师生彼此之间的思维交流很重要，“交流”并不意味着让学生重复别人正确的算法，更应该在理解他人的算法中做出比较和判断。想想我们的课堂，面对的是十几个特殊学生，他们听不见，如何让师生之间、同学之间的彼此交流更畅通，在课堂上收获更大，我想，我们应该改变传统的教学模式和教学策略，不能还按大班制的教学模式，统一教学行为，因为学生的学习水平能力各不相同，而上课是以实现每一个学生的“学习目的”为目的的，他们起点不同，对学生的要求也应该不一样，这就要求老师在备课的时候，应该多“备学生”，每种类型的学生应该准备怎样的教学资源，这就需要老师准备不同程度的教学资源让每种类型的学生在课堂上都有所获。二、换一种方式看待学生的学习问题。 在课堂上，我们看到有些学生坐不住，总走神，往往就认定这位学生不遵守课堂纪律，是跟老师作对，不喜欢融入集体学习等这些“大帽子”扣住他，事实上，每个学生的内心世界都有一颗向善的心，都有一颗上进的心，每个学生的成长过程都不是整齐划一，可以模仿的，在传统的教学理念上，我们不大善于从认知过程和从学生的心理态度看问题，而总倾向于从不用功和态度不端正来看问题。每一个学生都来自不同的家庭环境，适应不同的家庭生活方式，从而形成独特的性格特征个体，他们的性格气质、兴趣爱好、能力水平各不相同，所以当有些学生在课堂中做出一些“出格”行为时，有多少老师能理解这是孩子成长过程中的一种需要，比如4、5岁的幼儿总是喜欢站在桌子上看周围的同学和事物，他们并不是觉得自己要站得高，才够威风，而是这个年龄段的孩子正处于窨探索的敏感期。是啊，我们的特殊学生虽然年龄有十岁八岁，可是他们的成长年龄和心理年龄往往比同龄人略显幼稚，可能身边没有多少人给他更多的成长关注和成长教育，靠他们自己的一双眼睛去感知外面的世界，进而自己慢慢模仿学习，他们并不知道对错，只是看到别人这样做，他们也学着这样做。我们做为学生身边的引导者，更多的是陪着孩子们，在他们成长的道路上，以正面导向引导他们，给他们示范，给他们鼓励，给他们比较判断，给他们提供解决问题的办法，再鼓励他们积极面对自己要面对的困难和挫折。三、关于PCK的 解释。王洁博士认为，做一个专业的老师，不但要具备专业知识、技能和态度，其中专业知识也包括学科知识的掌握，还要有一般教学知识、课程知识，学科者的知识，学习者与其他特点的知识，教育情境知识，关于教学目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识。天哪，一个老师只有一桶水，才能给学生一滴水，但是学生需要更多的水，所以老师只有厚积才能薄发。而老师的教学资源准备丰富、充分，学生的学业成就就立马显现出来了吗?显然还不能划等号，学生学业成就的三要素，学习动机和高期望值，合适的埋单和有效的学习机会，老师针对性的教学。其中第三要素老师针对性的教学，又包括有效性学习往往是个人化的，有针对性性，老师在课堂上要精确知道每个学生的基础，特点与差别，还要知道什么是合适的指导，在何时，何处，需要使用什么教学方法和手段，怎样使用教学策略。四、做一个研究型的教师。很多时候，我们的老师一昧地教书，教学生知识，而没有培养学生一种思考的能力，一种思维的训练。但是，一个有职业理想、教育情怀的教师，应该走进课堂作研究，走出课堂讲故事。首先要关注自己原有的的经验，还要关注先进的教育理念和先进的教学经验，自己还要不断地反思自己的课堂上，关注了学生是否有所获。进行坚持不懈的课例研修是非常好的教研手段，还有日常的教学反思，进而作出新的教学设计，寻找自身与他人的差距，寻找设计与现实的差距，坚持对自己的课堂进行观察，注重向优秀课例学习，这样才能让自己的专业化道路越走越宽。其实，听完了王洁博士的讲座，我心里也在想，教与研离我们并不遥远，我们也正走在教与研的道路上。关键是，我们的内心有没有真正为学生每天的有所获而研究，为教育事业而坚持努力地去做好每天的教育工作。 一、自身素质分析我从事教育工作已有11年，我认真踏实工作，了解学生学习的心理特征，根据学生的发展和特点进行教学。本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响学生的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。从教以来我热衷教师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。在工作中谦虚好学，自觉接受新事物、新观点、新理念，不断改进课堂教学。平时从不与人计较，能认认真真积极参与各项工作，一丝不苟地做好自己的事情。二、个人专业发展目标（一）师德方面：热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。（二）教育教学方面：（1）教学工作是教师的中心工作。本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。（2）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。（3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。（4）深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。（5）认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。每学期读教育理论专业方面的专著。结合教学实际，提高自己的教学技能、扩大知识面、提高素养使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。专业基本功方面：（1）结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。（2）“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。为此，在这一年里，我准备坚持每天利用一定时间，练习基本功。书法、简笔画、人文地理等都要有所涉及，为教育教学工作提供相应的技能。同时参加计算机的培训以适应最新的信息化教学观念。（3）积极参加在职学习与培训。（4）勤于思考，及时反思，提升教育教学研究能力，努力使自己业务水平再上新台阶。（5）与其他教师进行专业合作，有效发展合作交流的能力。教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。 （6）掌握现代信息技术。认真参加学校开展的课件制作学习活动，掌握先进的信息技术，使信息技术与课堂教学相结合，提高课堂教学质量和效率。（7）一学期写一篇高质量的论文通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。三、具体措施（行为策略）1、提高理论学习水平（1）充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。（2）、积极参加教研活动，通过在听课、评课、集体备课、课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。（3）本学年我担任四年级一班的班主任，因此我要更加重视班级管理方法的学习，为以后工作的顺利开展，以及孩子的健康成长奠定良好的基础。一方面在课堂教学中积累管理学生的好方法，二是在班主任工作的同时，学习班主任的治班之道。三是阅读有关班级管理的书籍、文章，做好读书笔记。（4）重视多媒体的学习。以往的学习是被动的接受，学完后即抛之脑后，从不应用实践，导致工夫没少费，却什么都不会。本年度，我准备在学校培训的基础上，增强自身的主动性，业余时间自学，向他人请教，在实践中提高，争取能够独立制作电子教案及简易课件。2、狠抓教科研工作（1）积极参加教科研活动和竞赛活动，做好学生的培优抚差的工作。（2）争取在每个学年能上一堂高质量的公开课。平时上课时要有意识把新课标的理念转化为课堂教学的实际行为，要体现个人的教学风格。（3）关注学习两极分化的问题，测验和期末考试以后认真分析试卷难度和学生的掌握程度，及时对自己的教学策略和教学方式进行改善。（4）不断及时发现问题，关注六年级学生的心理变化，透过多种渠道了解学生心态，及时与家长沟通，以帮助学生消除学习心理压力，从而更好地学习。（5）继续积极认真地履行教师职责，认真完成上级领导交予的各项工作任务。教育工作的作用是渐进的、潜移默化的，需要我们坚持不懈的努力，才能真正培养出德才兼备的人才。今后我更会努力再努力，有决心更有信心，把自己的工作做好，总之，本年度我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。让自己无愧于教师这个称号！优势分析:1.有丰富的课堂教学实践经验,敏于发现,勤于思考,容易接受新事物与新观点.认真钻研教材,教学重点难点把握较正确.在课堂上精心设计好每一个教学环节.2.注重对孩子们学习习惯的培养.如:写字、看书、倾听等习惯.3.善于运用适合此年龄段学生的教学方法,激发学生的学习兴趣.4.善于营造轻松和谐的课堂气氛,减轻学生心理压力,尊重学生人格,善于听取学生意见,增强学生的自尊心和自信心,使每个学生乐于参与教学,勇于发表见解.5.能够较熟练地掌握现代信息技术,并灵活有效为教学所需服务.不足分析:1.理论功底薄弱,虽阅读了一些理论书籍,但对于理论还是一知半解.在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生,虽敏于思,但惰于笔,不善于总结与整理.个人的语文素养还要进一步提高.2.在教学中不自信,总是怕要教的自己未教到,就延长教学时间,课堂讲了课外还要补.面面俱到,样样要抓.3虽然在课堂上开始实行小组学习的形式,但形式大于结果:有的同学小组学习时滔滔不绝,有的同学甘当听众,达不到预期的效果,最后不得不草草收场.二、专业发展目标师德:作为教师我能爱岗敬业,为人师表,不断地学习,提高自身各方面的修养.关心呵护学生,不但教会学生知识,更要教会学生做人.1)学习六师附小教职员工管理手册.2)学习小学教师专业标准.3)学习中小学教师职业道德规范2、读书:1)学习王荣生语文课课程论基础听王荣生评课及其他优秀教学实录.2)学习修好这颗心新课程下我们怎样当老师3、教育教学:积极参加校内外的听课活动,不断充电.教学中以学生为本,使学生在学习过程中有所发现、有所感悟,同时初步培养学生的质疑能力,引导学生关注表达.1)8次听课2)一节考核课3)一节互观课4)撰写案例和反思三、具体任务基本任务:(见附表)特色任务:参加阅读表演课程的开发与实践的课题研究重点在读、编、演、评四个方面下功夫.具体做法是:以读促编,以演促评.首先师生共同阅读相关书籍,然后选定适合改编为剧本的文本,主要是那些故事情节生动、集中易于改编的,然后由同学们分组合作或者个人改编,再组成剧组进行排练、表演,最后师生共同评价并寻找改进的突破口.这种形式学生喜闻乐见,兴趣很浓.四、学校评价优良( )合格( )不合格( )评价人:小学语文教师个人年度专业发展计划 三尺讲台，书写着执着与梦想！三尺讲台，播撒着阳光和希望！站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才