七年级下unit5教学设计（参赛作品）杨鸿.doc

七年级新目标（下） Unit 5 Why do you like pandas？ 教学设计 息烽县黑神庙中学 杨 鸿一：教学指导思想与理论依据：随着课程改革的不断深入，本人通过阅读大量的英语教学理论方面的文献以及学习与实践，各种教学理论应该应用于英语实践。任务型教学模式成为本人教学的基本框架。任务型教学的基本步骤是：Pre-task（呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）， While-task（设计数个微型任务，构成任务链，学生以个人或小组形式完成各项任务）， Post-task(各小组向全班展示任务成果)，Check（学生自评，小组互评，教师总评），Homework（根据课堂任务内容，以个人或小组形式作相关项目）。根据三维课程标准，即“知识与能力”，“过程与方法”“情感态度与价值观”，本课在设计时非常注重知识目标与能力目标的达成，以学生的认知水平为基础，使学生眼、脑、耳等多种感官受到刺激，从而达到对知识很好的掌握，在活动设计中强调以人为本，以学生为中心，切实做到教师为主导，学生为主体的原则。注重学生情感态度与价值观的培养，充分体现智育渗透法制教育以及学科整合的理念。二： 教学背景分析1、教材分析人教版教材充分体现了新课改的理念，其内容编排都是源于生活，让学生能掌握生活中基本常识的交流，发展学生的主观能动性，顺理成章地形成自主协作学习。本节课围绕“动物”这一中心话题，进行学习动物名称的单词和表达喜欢动物的原因。教学中的各项活动都围绕“动物”展开，学生们运用简单的句子描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们从小树立热爱动物，保护动物的意识，从而自觉地保护野生动物，培养维护生态平衡的情操。2、学情分析： 经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由what、 where 、why 引导的特殊疑问句，具有学习本节课内容的认知前提。我们的学生大多数来自农村，对于动物有一定的感情基础，但对于野生动物有更强烈的好奇心和渴望了解他们的欲望，有利于本节课教与学的展开及学生兴趣的培养。三、教学方式与教学手段说明1、恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂教学增加趣味性。 2、以学生为中心，开展gussing work、 pairwork 、groupwork等英语教学活动。3、课堂以学生为主体，教学进程由教师整体撑控，注重分层次教学，尊重差异，重视体验与参与，以优带差，自学、互学、测学。让不同层次的学生都能参与，获得成就感。 四、技术准备：准备PPT，播放的歌曲Two tigers五、教学目标： 语言知识目标： words: panda tiger elephant koala lion giraffe cute lazy smart beautiful scary fundrills: Lets see the pandas first .Why do you want to see the pandas?Because they are cute.语言技能目标：1、掌why引导的特殊疑问句及其回答语。2、使学生熟练掌握谈论自己喜欢的动物并说出理由。情感目标：让学生在学习活动中学会描述动物、谈论喜好并培养学生与他人协作的精神，合学生更加热爱生活，培养学生自觉保护动物的意识。六、教学重、难点1、教学重点熟练掌握单词的读音、拼写，why引导的特殊疑问句及其回答语。2、教学难点熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。七教学过程及教学资源设计教 学 流 程 图：课前准备播放歌曲 Two tigers，学生跟唱前任务阶段通过情景介绍动物名称及why句型和答语并在情景中进行操练通过观察操练，理解why句型的结构及答语的用法任务实施任务一：谁匹配最快？任务四：中奖啦！（设定情景，操练句型） 任务三：听力大训练后任务阶段Show You（展示收集的诗歌，谚语等）总结重点反馈测评小组互评个人自评教师总评总评作业基础分层作业兴趣作业 任务二：猜、猜、猜八Teaching ProceduresActivitiesTeacherStudentsTeaching goal说 明pre-taskWhiletaskPost task1. Play the animal song:Two tigers2. Introduce “kinds of animal names” with pictures;T:Ask: What am I?Do you like zoos?Do you like animals?Whats your favorite animal?What are they? They are (zoo animal panda tiger elephant koala lion giraffe)Why do you like them? Because they are cute 3GrammarShow 5 sentences with “why and because” structure, Let students find out the principle for the new structure.Task1. Find and match What are they? They areTask2: Gussing game What s this? Its Task3: play the tape and tell students lisetn and check answers.Task 4 . Talk about animals.1）.Pairwork A:Lets see the pandas first.B:Why do you want to see the pandas?A:Because they are cute.They are really cute,A: Do you like pandas? B: Yes ,I do .A:Why do you like pandas?B: Because they are cute.2）:Groupwork Get the students to make their own conversations.A：Do you like pandas? B:Yes ,I do.A:Why do you like pandas? B:Because they are cute.A：Do you like tigers? B:No,I dont.A:Why dont you like tigers? B:Because they are scary.1 Summaries:(1) words: panda tiger elephant koala lion giraffe cute lazy smart beautiful scary fun(2)drills: Why do you want to see the pandas?Because they are cute.Why do you like the lions?Because they are very interesting.2 Feed back:3ExerciseStudents listen and sing.Students listen and think how to read the new words and understand “why” structure and answer.Then read them again and again.Students observe and try to analyze.Match the words with the animals in the picture.Students work in pair.Ask and answer with picture.Listen and check their answers.Students drill “why” and “because”structure with this topic.Work in groups to make a survey.Students listen and remember.Do the exercises and later check their answers.1.Create excellent atmosphere.2.Make students pay attention to “animal names” Let Ss learn the new words with interest.Enhance students ability on analysis and summarization.Help students be familiar withAnimal names.1.Train students guess before listening.2.Cultivate their curiosity for listening.Enhance students listening abilities.Help students be familiar with “why” structure and answer. Help students use new structure.Enhance students speaking abilities.Make sure they have mastered “why” structure and answer.Make sure students are clear with the important points.通过多媒体播放音乐，老师带着老虎的面具并运用肢体语言伴着音乐进入课堂，目的是把学生的目光聚焦，快速引入课堂，活跃气氛。和学生一起走进动物园，为导入新课作好铺垫。利用多媒体图片，带着学生进入动物园“找动物”。学单词，打基础，扫清障碍.并让学生对可爱的动物产生兴趣。通过一些自然灾害或人为原因，导致野生动物无家可归的图片，向学生渗透中华人民共和国野生动物保护法培养保护野生动物的意识。能够清楚地明白各种动物的名称。通过问题的创设，学生对why及答语有了初步的接触。归纳总结的能力对学生很重要，这部分给学生提供了观察和归纳的平台。通过观察与思考，最终发现新句型的结构特征。通过竞赛让学生快速认知动物名称。给学生创设一个小的情景，学生利用自制的图片进行猜测。此步骤是根据我校学生的状况设计的，通过学生自己的猜测推理，巩固已学的动物名称。学生分享合作的成果，感受成功的快乐。让学生掌握基本的听力技能：即作听力前要进行思想上的准备工作。听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言。学生通过Pairwork ,描述动物，交流有关动物的感受，对why及答语有了基本的了解.在老师的帮助下，学生大胆尝试用新语言谈论，对why及答语有了更深一步的掌握。使语言知识在完成任务的过程中得运用并巩固。教师鼓励学生提问，获得帮助。让学生在展示自我中获得自信并有成就感，激励学生更努力地学好英语。引导学生由词到句、知识结构、语法等知识的梳理，使得知识更加系统化、条理化，加强记忆。培养学生自觉热爱动物、保护动物，维护生态平衡的情怀。课后的及时总结非常的必要，有助于学生在大量的操练后更加清楚自己所学的重要内容。在大量的口语操练以及总结之后，学生需要面临笔头上的实际任务，反馈是一堂课非常关键的部分。让学生更加明白本节课的重点。4 Task 4 PairworkShow students lots of pictures and ask them to survey with “why” the structure:S1: Why do you like pandas?S2: Because theyre cute.3 Show You：ProverbsStudents listen and remember.Show, Look and listen.1 Enlarge students knowledge.2 Enhance students ability on collecting information.通过小组展示收集的谚语等，提高学生学习兴趣，增强学生的文化意识，使学生在情感态度价值观上得到提高。并在真实的语言环境中体验“why”句型的用法。CheckEvaluationStudents fill in the evaluation chart.Help students to finish the check.根据后任务阶段的Show You和feed back进行个人自评，小组互评以及教师测评。HomeWorkGrade A: Write five sentences with “why and because”tructure. Recite 1a.Grade B: Translate the following sentences into English.Grade C: Co