小学数学人教2011课标版二年级1000以内的数.docx

一、创设情境1、问题：同学们你拍过照片吗？在你印象里哪张照片里人最多？有多少人？（2、3名学生）请看这张照片2、学生估数：这是太东小学师生活动的照片，请你估一估有多少人？（2、3名学生）3、揭题虽然估的数目不同，但都估得很大，很显然，这么多人，用之前学过的100以内的数是不能够表示的，那就需要更大的数，好，我们今天就来学板书：1000以内的数二、自主探究1、教学例1-引出“千”别看这数很大，其实数字宝宝跟我们一样，也是从小长到大的，请看。110如果这个正方体表示1个一的话，那继续数这是2个一10个一是多少呢？谁来用句完整的话：几个几个数，10个一是多少呢PPT齐读板书：一个一个地数，10个一是十（红色粉笔） 反过来也可以说：十里面有10个一10100再来看，数字宝宝长大了，PPT这可以表示几个几？现在是20好，一起数90，90里面有几个十？9个十加1个十是几个十？10个十是多少？这次我们是几个几个数的？10我们把它叫作“一十”PPT一十一十地数，10个十是？齐读板书：一十一十地数，10个十是一百（红色粉笔）齐读反过来可以怎么说？（一百里面有10个十）1001000数字宝宝成长很快，转眼就长这么大这次表示几个几？（1个一百）好，一起数200900，900里面有几个一百？ 9个一百再添1个一百是几个一百？这10个一百是怎样数的？板书：一百一百地数， 那一百一百地数，10个一百是多少呢？PPT齐读板书： 10个一百是一千（红色粉笔）反过来可以怎么说？（一千里面有10个一百）这里的“千”（指千）（千下方实心圆点）是我们今天要学的计数单位，之前我们还学过哪些计数单位呢？（圈板书上的个、十、百。）小结：其实刚才我们用到的数数的方法，老祖先早就研究过啦，在三字经里也提到过：一而十、十而百、百而千（这个“万”我们以后还会继续学习，同学们真是太棒啦！知道这么大的数字，那老师检验一下你，会用计数器拨1000以内的数吗？ 2、拨珠、数数 （1）认识计数器计数器呢，分两部分：上面是算珠，下面与算珠对应的是数位：“个位、十位、百位”，今天我们学习的新数位：千位，它的计数器上哪个位置呢？它在百位的左边。从右边数第1位是第2位是第3位是第4位是千位在百位的左边（2）用计数器拨、数PPT出示做一做题目要求：课本75页“做一做”，在计数器上，边拨珠边数数（同桌合作）。老师来分分工， 中间完成第1题，这边第2题，这边第3题。完成的同学请用你最精神的坐姿告诉我：你完成了！好，我们一起来验证。有需要就在小黑板板书：满十进一 从一百起，一个一个地数到一百二十。第1题，在百位上拨一颗珠子，表示100，老师拨大家数109（停顿），再拨时，个位满十向十位进一119（停顿）个位又满十进一，从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。再验证第2题，百位拨1表示100 十位拨9表示90 个位拨8表示8个位满十向十位进一，十位满十向百位进一从二百二十起，一十一十地数到三百一十。活动三，先拨出200，看清题目要求，与刚才前两道不同，它是一十一十地数，我们就要在？（十位）上拨。290（停顿）十位再拨1个满十了，向百位进一。小结：同学们，刚才我们是利用计数器数数，离开计数器，你会数吗？（3）圆点图（235）切换屏幕（圆点图）（往下拖，点右箭头）请帮忙数数有多少？需要标记的在课本76页我发现了同学们的小秘密：有人在画圈他是怎么圈的呢？原来是每列上有小秘密，一列有多少个？（10个）圈100（点列）一个十、10个十是？（100）我也向大家学习，把数好的100圈起来（慢慢拖动笔圈）再数，又是1个100，为了方便，再圈。原来数数可以100、100地数，那用“百”来数，“百”就是一个计数单位。圈10继续数完，（点）剩下的圆点少了些，可以10个10个去数，也圈起来。十个十个数方便，我们就用“十”来记录，“十”就是个计数单位。点1，最后剩下的寥寥无几，我们一个一个数，“一”就作为一个计数单位。最后结果是2353、组成如果用小棒来摆（点），（从右边开始）这是几？这一小捆呢？这一大捆表示多少？100个为一捆，需要几捆？（拖2捆）2捆就是2个百（小黑板板书）10个为一捆，需几捆？（拖3小捆）3捆是3个十（小黑板板书）再加上独立的几根小棒？（拖5根）5根是5个一（小黑板板书）板书：2个百、3个十和5个一这个数由2个百、3个十和5个一组成（板书：组成，写上面）4、写数、读数那这个235该怎样记录呢，哪里写2？200怎么写？3又在哪写？5呢？设疑出错：200305，是这样吗？好，咱们请计数器（拿DIY贴小黑板上）来帮助我们正确记录数字。“百位”上拨2个珠子表示2个百（教师贴珠子）“十位”上拨3个珠子表示3个十（教师贴珠子）“个位”上拨5个珠子表示5个一（教师贴珠子）示范写这个数字时，把珠子的个数分别记录在相应的数位下面百 十 个位 位 位2 3 5 板书 写作：235读作：二百三十五（指2）二（指百）百（指3）三（指十）十（指5）五（纠正：这是几位数？3位数，只有3个数字：百位是几写几百，十位是几写几十，个位是几就写几）学生在黑板上展示写作、读作同学们，数字宝宝的组成、写法、读法，你都掌握了吗？老师拨几个大家在本上记录下组成、写法、读法（贴另两个在小黑板上）投影末尾零的例子： 560（黑板展示拨好的数）组成： 5个百和 6个十写作：560个位上一颗也没有，用哪个数字来表示？对，0, 当数位上没有数时，都要用“0”来占位。写作“0”。读作：五百六十末尾的零不用读。中间零的例子： 203（黑板展示拨好的数）组成：2个百和3个一写作：203十位上没有珠子，用0表示，0依然起占位的作用读作：二百零三中间的“0”要用汉字一个“零”来表示小结写法、读法三、巩固练习趁热打铁做几道小练习1、读数保护动物从我做起2、填空3、选择4、猜手机价格好，同学们，谁来给大