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文档简介

荷叶圆圆教学设计 1、 教学目标：1.认识“珠、摇”等12个字。2.能借助插图、联系了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.学习并仿照“荷叶是我的.”的句式说话。二、教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思；仿照“荷叶是我的.”句式说话。三、教学准备：课件一、导课展示荷叶的图片，同学们你们知道荷叶长什么样子吗？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶）引出“圆”的书写，今天我们一块学习13课荷叶圆圆【板书课题】齐读课题。二、新授课文初读课文，认识生字1.检查预习情况。2.指名读，读准字音。3.当小老师，带读。4.学习词语，请同学自由读几遍，指名读词语。5.当小老师，带读词语。熟读课文，理解课文过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：h荷叶姐姐跟哪些小伙伴玩耍？它们把荷叶姐姐当成了什么？它们是怎么样一起玩耍的？也可动笔划一划。1.生读课文，并动笔划。2.全班内交流。教师板书。生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠摇篮）生2：小蜻蜓在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓 停机坪）生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙歌台）生4：小鱼儿游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿 凉伞）精读课文，指导朗读1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。（1）生1：我喜欢小鱼儿，它在水里游来游去很快活。 师：你还能说说类似游来游去的词语吗？ 生1:走来走去 生2：跳来跳去 生3：跑来跑去 师：除了游来游去，小鱼儿还做了什么快乐的事？ 生:捧起一朵朵很美很美的水珠。师:我们一起做做这个美丽的动作生：边读边做动作(2)我喜欢小蜻蜓，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 师：你们见过哪些是透明的东西？ 生1：水 生2：空气 学生齐读段落(3)我喜欢小水珠，因为小水珠眨着亮晶晶的眼睛，很可爱。 师：哦，亮晶晶的眼睛，你们还能说更多类似亮晶晶的词语吗？ 生1：绿油油 生2：笑呵呵 生3：红彤彤 师：小水珠跟荷叶姐姐玩得很开心，哪个动作可以看出来？找一找，并把这个动作表演出来。生：躺（学生自由表演）师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。指名有感情朗读。齐读（4）生：我喜欢小青蛙，因为小青蛙呱呱地唱歌很动听。师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，你知道它在唱什么吗？生1：荷叶姐姐你可漂亮了 生2：荷叶姐姐你很美很美师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。指名有感情朗读。齐读(5) 指名四位同学上台表演读。拓展练习1、仿说句子：荷花说“荷叶是我的.”小虫子说：“荷叶是我的.”小朋友说：“荷叶是我的.”2、 有关荷的诗句收集“美”字书写指导1. 学生拼读 2.怎么记住它
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