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文档简介

Unit 1 May I have ? 第一课时教学内容: Read and say 中交际用语。教学目标:1 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学过程:一、Free talk . 1.师(立门外敲门状):May I come in ?生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问候语交谈(如Hello, Hi , How are you ?)3.请学生拿出自己的文具。T: Whats that on your desk? 学生对此句型不熟悉,应直接出示3A中学的文具进行教学。S: Itss a pen (ruler,rubber, knife ,copybook)T: Can I have a look?S:Sure ,Here you are .利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .二、Presentation and practice .1.介绍句型May I have ?This is for (1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai (利用头饰)表演对话,学生边听边看,理解其意思。(2)教句型May I have?及其应答语Yes/sure .1师引读,并使用学生的文具与学生问答。2操练:用连环问答的方式操练。(Work in pairs)师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have?的句型提出请求,请其他学生用Yes /Sure. Thisis for you.应答。2.学生听对话录音,边看背景图,体会对话意思。3.听对话录音,模仿跟读。4.学生分组操练。(利用自己手中的文具进行对话)5.台前表演,对于学生在活动中有创意的表现,教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation .四、Assign homework .1.听录音,朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话。五、板书设计: Unit 1 May I have ?a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图a rubber May I have ? Yes/Sure .a copybook a pen This is for Here you are .第二课时教学内容: B部分中单词及C部分中内容。教学目标:1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have? This is for 教学过程:一、Warm up 1 Sing a song :Hello .2 Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .3 Free talk .May I have ? Yes /Sure .使用学过的交际用语进行对话。二、Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1.师引导学生对话。2.学生之间交际练习。三、Presentation and practice .1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .(1)利用实物学习单词: a pencil case .T: Whats this in English ? Oh ,Its a pencil case . Do you like pencil case ?S: Yes . 听录音,生跟读。(2)同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : Whats missing ?游戏规则:将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。)3 拼写单词。T: ( 出示一支钢笔):Whats this in English?S:Its a pen .T:(出示单词卡片a pen )Now Lets read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练,拼读,并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读,书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(a booka notebook ,a pencil a pencil case ) 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs .1.出示C部分Ask and answer的图画。(以图1为例,引导学生问答)T:May I have the pencil case ?S:Yes /Sure .Here you are .2.师板书句型 May I have ? Yes /Sure .Here you are . This is for 3.创设语言训练情景:将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如:a pen , a ruler.五、Assign homework .抄写要求四会的单词及句子。1 师讲解并示范。句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母a的宽度为粗;句末要有标点,英语句号是个实心小圆点。第三课时教学内容:D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .教学目标:1.操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。2.朗读练习,了解辅音字母b, c在单词中的读音,背诵歌谣A little book .教学过程:一、Prepare for the class .1.Sing a song : A B C song .(学生随着录音边唱边伴随做动作。)2.Free talk .以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼,学生按实际情形回答。二、Revision .复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs .1.师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲,说This copybook is for (学生乙的名),引导甲回答All right .(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体。)2.引导学生分组创设情景,并进行连锁操练。四、Say a rhyme : A little book .1.听录音,欣赏歌谣。2.简单介绍大意,朗读歌谣。3.结合实物进行练说。五、Listen and reapeat .1.出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。2.生跟录音读单词,边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ,cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图,理解这句话的意思)3出示一些含有字母b和c的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如:book ,box ,clock , camera .4再让学生自己去回忆,提出。六、Assign homework .默写本单元所学的单词。板书设计:Unit 1 May I have ?This is for Thank you .All right . 第四课时教学内容:ERead and act及G1, 2.教学目标:1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学过程:一、Prepare for the class .1.Say a rhyme: A little book .2.Free talk .(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)二、Read and act .1.师在黑板上写一:九月十日Teachers Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers Day !句型拓展,如:Motherss Day Fathers Day .2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。先由师生示范,再由学生与学生之间表演。5扩充对话。 在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。三、Fun house .1. Look and read .(1)出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。(2)学生听录音,了解图画内容。(3)学生跟读录音。(4)学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。2Work in groups .(1)课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。(2)师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用Whats in your pencil-box ?How many ?相互问答,并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4)组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。(5)全班调查。选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。四、Assign homework .1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.背诵并表演Read and act .板书设计:Unit 1 May I have ? 附单词表Happy TeacherDay ! a pen a ruler a rubberHeres for a ball pen a pencil case a bookmarkWhat s in you pencil case ? a brush notebook a bookIve got 第五课时教学内容:复习本单元所学单词及句型,做练习册。教学目标:通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程:一、Prepare for the class .1.Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。2.Sing a song : Hello .(学生跟着节奏诵读、歌唱)3.Free talk .四个一组进行连锁问答操练。二、Revision .复习本单元中

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