音乐之都维也纳.doc

音乐之都维也纳教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，从课文中感受 “音乐之都”维也纳的无穷魅力，体会作者对维也纳的热爱、赞美和向往之情，培养文化的兴趣和热爱之情。教学重点、难点1。朗读课文，感受维也纳“音乐之都”的无穷魅力及风韵。2.弄清作者从哪几方面介绍维也纳是“音乐之都”的，学习作者的表达方法。教学时间：1课时教学流程：一 谈话导入1.同学们你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？你们说的这些地方都是在国内，有没有去过国外？今天老师要带着你们去国外看看，去奥地利首都维也纳：板书：维也纳。人们都称它为，板书：音乐之都。这节课让我们一起踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力。2.质疑：同学们看到这个题目，你的脑海中涌现出了哪些问题呢？（维也纳在那里？为什么说维也纳是音乐之都？而且是世界有名的音乐之都）二 初读的课文整体感知1.带着问题读文，注意读准字音，读通句子师：我们来解决，维也纳在哪里？谁知道？出示多媒体：师：现在让我们来远观维也纳，同时讲解“北麓”2.用自己的话来介绍维也纳过渡：同学们维也纳美不美？美！风景如此秀丽，作者没有用过多的笔墨，却单单写了它的音乐，那么为什么把它称为“音乐之都”呢？相信学了课文，同学们就会知道三 精讲课文（26段）（一）1。快速浏览（2-6段） 思考：课文是从哪几方面介绍维也纳是音乐之都？在文中画出概括性的句子。全班交流 出示多媒体维也纳成为欧洲古典音乐的摇篮维也纳是一座用音乐装饰起来的城市维也纳人几乎每一天都离不开音乐 国家歌剧院被称为“世界音乐之都”2.过渡：那么作者是怎样具体的介绍维也纳被称为音乐之都？同学们想知道吗？我们先来看第一方面（二）1.讲第2段（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？A 生答。同意吗？你真会读书！B“摇篮”什么意思？（我们最初生长的地方）。在文中指什么？（古典音乐的发源地在维也纳）过渡：从这里走出了一个个音乐巨子贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯正是他们造就了欧洲古典音乐。C出示多媒体：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。并对音乐家简介师：是呀，一个又一个的音乐家在这里写下了不朽之作，今天只是认识了几位，同学们如果想知道更多的音乐家，课后可以在网上查查有关故事，也可以听听相关音乐，还可以和老师同学一起欣赏欣赏。 第二小节的教学，我主要引导学生在头脑中建立起“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”的印象，从而对音乐之都维也纳有强烈的探究欲望。所以我通过让学生自己读先启发学生进行想象，再通过视频直观地感受维也纳的音乐家，从而在心理上产生对维也纳的向往之情。2.讲第3段过渡：维也纳给这些作曲家以丰富的灵感创作出流芳百世的作品，为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？A 生答。听懂了没？这么美！想到哪儿看看吗？B 出示多媒体，展示图片小结：我们不禁感叹，维也纳真不愧为音乐之都3.讲第4段过渡：在这个音乐之都里，那里的人几乎每一天都离不开音乐A 课文具体表现在哪些地方？ 生答B 师对四方面总结同时讲写法：举例子师：作者用举例子的方法让我们感受到维也纳人的方方面面都离不开音乐，音乐如影随形，伴随着人们的生活。4 讲第5段过渡：在维也纳歌剧院，音乐厅星罗棋布，最著名的是那个歌剧院？A 自己读，用简洁的词语记下读了这段话的感受。（批注）B 历史悠久。（1846年距离现在141年）C 全班交流。（大：1642个座位，567个站位，舞台总面积达1500平方米。金碧辉煌：连用三个金色）列数字的说明方法好处：用具体的数字说明更直观，更准确，更有说服力D 出示多媒体 （国家歌剧院）过渡：维也纳仅仅是因为它的大，辉煌而闻名世界吗？E 齐读第6段F 小结四 总结1. 从四方面详细介绍维也纳被称为音乐之都，让我们感受到了音乐之都的无穷魅力，此时此刻，你们最想说什么？齐读最后一段，再读师：难怪有人说：音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去音乐维也纳就失去了一半的美，2. 作者怀着赞叹的心情向我们介绍了美丽的音乐之都维也纳，令我们无比赞叹，请你再一次有感情的朗读课题。3. 师：作者在介绍维也纳时，抓住了维也纳的音乐，我们在写写景文章时，要抓住景物的特点，与众不同的地方来写。五 当小导游介绍1. 老师现在要你们当小导游把维也纳被称为音乐之都的四个原因介绍给同学们和后面的听课老师，课文在写着四方面时运用了先概括后具体的方法，那么我们在介绍时也要运用先概括后具体，比如：维也纳是一座用音乐装饰的城市，因为：-，每个人只准备一处，可以用课文的语言，要是能用自己的语言那就更好了。先自己准备。2. 要相当好小导游必须注意：1。声音洪亮 2，吐字清楚，要让听的人听清楚你在说些什么