浙教版小学四年级品德与社会下册教案：精彩的社区生活.doc

3、精彩的社区生活教学目标：1、 了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。2、 主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。3、 激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。教学重点：1、 知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。2、 了解扶贫济困的“春风活动”。教学难点：1、 主动参与社区活动。2、 激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。教学准备：教师准备：搜集一些反映社区生活的图片，可制成相关课件。学生准备：1、 以小组为单位去社区调查、采访不同人群的活动场所和活动形式。2、 以图文或表格的形式完成调查。3、 了解社区扶贫帮困的公益活动。学习时间：2课时 第1课时课时目标：1、了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。2、感受精彩的社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。3、产生热爱社区、热爱生活的美好情感。课前准备：1、教师准备：社区开展节日活动的照片（录像）。2、学生准备：准备关于社区节日和社区环境方面的照片；采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况；以小组为单位去社区调查，采访不同人群的活动场所,并以图文或者表格的形式完成“关于社区学院与普通学校的区别”的调查报告。教学过程：一、导入1、录像导入师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。今天，就让我们一起去社区看看吧！欣赏以后，请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区活动”）2、小结揭题师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。 （设计意图：点明课文标题。以录像吸引学生的注意力，使他们怀着愉悦的心情自然进入本堂课的主题，为创造生动活泼的课堂气氛打下基础。）二、 学习1、社区节日我来说（1）话说社区节日师：刚才的录像让我们重温了社区的中秋节。你所在的社区举办过哪些节日呢？同桌讨论，全班交流。（2）品味社区节日A、度“六一”（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么节日吗？（B）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？（C）小结过渡师：社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！B、闹“元宵”（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？你有什么收获？（B）请你想象一下：如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。C、其他节日师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比如妇女节、端午节等等。（教师点击播放图片“社区节日”）D、小结师：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！（设计意图：课前组织学生走进社区，调查社区组织不同成员开展节日活动的情况。课堂上通过看照片、谈感受等，引导学生了解社区组织各人群的活动，感受社区节日生活的精彩。）2、社区生活大家谈（1）说一说师：社区的节日生活是多么精彩啊！除了节日之外，社区还有哪些精彩生活呢？四人小组讨论交流。（2）看一看师：精彩的社区生活让我们回味无穷。我们一起跟着小导游去社区走走吧。看完请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区生活”）（3）比一比师：在小导游的带领下，我们参观了社区。现在，小导游有几个问题想考考大家。A、社区学院的性质和作用是什么？B、社区学院与普通学校有什么区别？(4)想一想A、社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？B、你想对社区居委会说些什么？C、你有什么社区活动方案想推荐给社区居委会？(5)小结师：社区为我们提供了精神文化生活的美餐。（设计意图：联系学生的生活实际，交流自己的感受。观看录像，体会社区精彩生活。在讨论比较中,使学生进一步了解社区学院。对社区精彩生活献计献策。）3、社区环境人人爱。（1）夸一夸师：我们一起去社区走走吧！谁愿意做小导游，带大家去参观你所生活的社区呢？学生介绍，展示图片等多媒体资料。（2）议一议A、刚才的介绍留给你的最大的印象是什么？B、社区环境为什么会这么美？（3）小结师：这些同学各显神通，各个社区尽显风采。我们都爱社区这个美丽的大家园！ （设计意图：从社区环境的角度来感受社区生活的精彩。学生介绍自己所在社区的优美环境，来发现社区环境的美是靠大家的建设的。）三、 拓展1、快板欣赏师：社区从各个角度散发着自己的魅力。生活在社区的怀抱中，我们是多么幸福！我们来欣赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。并请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“夸夸我们的社区”）（设计意图：快板欣赏是对这节课的总结，让学生再次感受到社区生活的精彩。）2、作业指导师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有一个共同的梦想。那就是让社区的明天变得更加精彩！课后思考：难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗？ （设计意图：作业指导联系学生生活实际，既为下节课做好准备，又使学生深入了解社区生活，进一步感受社区生活的丰富多彩。）第2课时课时目标： 1、进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。2、感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。3、产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天献计献策。课前准备：学生准备思考题：难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗？教学过程：一、导入师：上节课，我们享受到了社区生活的精彩。社区这个大家庭里有许多成员，难道每个人的生活都如此精彩吗？ （设计意图：既承接上文，又通过设问抓住学生注意力，引出这节课的话题。）二、学习1、共创幸福晚年。（1）议老人A、你的爷爷奶奶外公外婆平时在社区参加些什么活动？B、如果没有这些活动，他们会怎么样？C、小结师：老人退休以后，小孩上学，子女上班。他们如果没有社区生活，那该多么寂寞啊！（2）听录音师：对老人来说，社区生活是多么重要。生活在社区里的老人是多么幸福，我们一起去听听他们的“幸福感言”。（教师点击播放录音“幸福感言”）听完请说说你的感受，并思考：社区为什么要组织老人们开展活动呢？（3）观录像师：老年人曾经为社会做贡献，社区为老人举行的活动是对他们曾经付出的回报。我们一起去看看他们的幸福晚年吧！看完请你说说你的感受。（教师点击播放录像“幸福晚年”）（4）提建议师：社区的老年人是幸福的。为了让老年人生活得更健康、更快乐，你还有哪些好建议？同桌交流，全班汇报。（5）小结师：社区提高了老年人的生活品质，是他们幸福生活的福地。（设计意图：让学生在听录音、看录像的过程中体会社区中的老人们幸福的晚年生活，并为此献计献策。）2、关注“春风行动”。（1）收听广播师：老人们沐浴着社区的阳光。同时，社区里还有一批特殊人群和老年人一样渴望大家的关爱。“春风行动”给他们带来了福音，我们一起去社区广播站走走吧！（教师点击播放录音“春风行动”）（2）交流见闻A、同学们，你所在的社区有哪些需要帮扶的对象呢？B、社区是如何帮助他们的？（3）讲述经历师：你参加过这样的活动吗？有何收获？同桌交流，全班汇报。（4）小结师：“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生活带来了新希望。（设计意图：使学生了解“春风行动”，关注社区里的特殊人群，并投身于社区公益活动。）3、开展知识竞赛。（1）知识竞赛师：温暖如春的社区是我们共同的家园。这是一个充满文化气息的地方。作为社区小主人，我们对社区的了解有多深呢？让我们进入“社区知识大比拼”。（教师点击播放文字“社区知识大比拼”）（2）小结师：社区建设正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走。相信社区的明天会更美好。 （设计意图：社区知识的抢答，让学生在竞赛中了解和谐社区、绿色社区、生态社区等知识。）三、拓展1、创想缤纷师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为社区小主人，我们有责任为创建和谐社区出一份力。你打算