小学数学北师大2011课标版三年级轴对称图形 (4).docx

北师大版三年级下册轴对称图形教学设计庙湾小学 宋瑞清一、教学分析1、教学内容分析本课内容是北师大版三年级下册第二单元轴对称图形。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。2、教学对象分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。3、教学环境分析教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。二、教学目标1、初步认识轴对称图形，能直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。2、经历认识轴对称图形特征的过程，体验观察、判断、操作等的学习方法。3、感受物体或图形的对称美，提高欣赏能力和空间想象力。三、教学重、难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：直观判断轴对称图形。四、教法和学法教法：创设情境，启发引导。 学法：合作交流，动手操作，归纳总结。 s五、教学准备多媒体课件，剪纸图案。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。你们喜欢春节联欢晚会吗？在2005年的春节晚会上有一个节目感动了每一个观众，这是一个全部由聋哑人表演的舞蹈叫“千手观音”我们来欣赏一些画面，看看这些演员的造型有什么特征？生：对称今天，有一些具有对称特点的美丽小动物也来到了我们的课堂，大家看看它们是谁？生：蝴蝶师：蝴蝶的翅膀有什么特点呢？生：左右两边翅膀形状和大小完全一样，方向相反。师：好，像这种左右对称的图形，就是我们今天要学的轴对称图形。（二）探索新知，解决问题。1、指导观察、认识特点。课件出示教材23页的剪纸图片。师：大家看一看，这些图形是什么呀？ 生：心形、鱼、“囍”字、小房子、字母“A”师：说的很对，你们能找出这些图形的共同特点吗？学生仔细观察，教师指名学生汇报，可以得出：如果把这些图形从中间分开，两边一样；图1、图3、图4、图5左右对称，图2上下对称。师：这两位同学观察的很仔细。但他们说得对不对呢？我们来验证一下。2、合作交流，探究方法。现在请大家将课前准备好的图片拿出来。师：我们可以怎样验证刚才那两位同学说得对不对呢？学生互相交流方法，得出：用折一折，沿中间对折，看能不能重合。3、动手操作，揭示概念。大家动手操作，验证一下。学生通过折一折，比一比发现：心形沿中间左右对折，左右两部分完全重合。展开之后中间有条折痕，这条折痕把图形分成相等的两部分。鱼形沿中间上下对折，上下两部分完全重合，中间也有条折痕。师：这条折痕所在的直线叫对称轴，像这样的图形叫轴对称图形。下面请同学们验证一下，其他三个图形是不是轴对称图形。学生独立解决，然后相互交流结果，师指名学生汇报。生：都是轴对称图形。师：这证明之前两位同学说得很正确，大家掌声表扬。师：你们用什么方法判断它们是轴对称图形？生：沿中间对折，如果重合就是轴对称图形。师生一起总结轴对称图形的定义，并板书，分析。师:请大家思考一下，用什么方法可以找出轴对称图形的对称轴？生：对折（三）巩固练习，思维升华。1、判断：小鸟具有对称现象（ ） 小鸟是轴对称图形（ ）2、 用我们刚才学到的方法找出正方形、长方形、圆分别有几条对称轴？3、 教师课前打印的练习题。（四）拓展延伸1、说一说生活中哪些事物的形状是轴对称图形。2、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。（这样设计、不仅活跃了课堂气氛，而且检查了学生掌握新知的情况；既激发了学生学习兴趣，又让学生感到数学就在自己身边。） （五）课堂小结：今天学了什么？（通过新课后的总结，帮助学生理清知识结构，形成