小学数学人教2011课标版二年级克与千克的认识 (5).docx_第1页
小学数学人教2011课标版二年级克与千克的认识 (5).docx_第2页
小学数学人教2011课标版二年级克与千克的认识 (5).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

克和千克的认识教学内容：教材100106页。教学目标： 1、使学生认识质量单位克、千克。 2、利用生活情境，让学生了解物体质量的称量方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的。教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学过程：一、问题情境，引入新知 1、拿出一本书，和一支粉笔，提问：哪个重哪个轻呢？ 2、肯定学生的回答，让学生“掂一掂”，并说说感受。 3、得出结论：物体有轻有重。（板书课题）【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。二、探索新知 1、出示教材100页的情景图，超市里显示物品重量图。 （1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？ （2）这幅图中的两个小朋友在做什么？ （3）通过观察，表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。2、克的认识。 （1）提问：通过观察，我们知道了一些物品的质量，那你们知道1克有多重吗？应该怎样才能知道1克有多重呢？ （2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。 （3）将一枚硬币放在左盘内，1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这枚硬币重多少克？（板书：克） （4）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？【设计意图】通过掂一掂，称一称等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。3、 千克的认识。 （1）出示盘称。大家认识这称吗？ （2）介绍盘称的使用方法。称1千克的水果（大概5个苹果） （3）掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克并称一称重量。 （4）提问：一袋盐500克，那两袋呢？ （5）板书：1000克（500克+500克=1000克） 1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1千克 齐读：1000克=1千克三、习题训练。 1、完成教材第105页13习题。 2、完成教材第106页58习题。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论