(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》教学.ppt

可爱活泼 更活泼 更有趣 可怜的猫 第一只猫 病死第二只猫 被人捉走第三只猫 打伤冤死 第二课时学习目标 1 通过对 责任人 的寻找 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 2 合作探究多角度解读课文的方法 自学互学 揣摩情感 1 自学指导 建立档案速读课文 找出三只猫对 我 的影响并完成相应的表格内容 给猫建立档案 病死 被路人捉走 打伤致死 我心里也感着一缕的酸辛 可怜这两个月来相伴的小侶 我也怅然地 愤恨地 在诅骂这那个不知名的夺去我们所爱东西的人 自此 我家好久不养猫 我的心里十分难受 刺我良心的针 我对于它的亡失 比以前的两只猫的亡失 更难过得多 自此 我家永不养猫 周家丫头 捉猫的人 我 丑猫 张婶 自然因素 黑猫 妻子 第一只猫病死 我心里有些许酸辛 第二只猫被人捉走 我怅然愤恨 缺德的人太气人了 叫人愤恨难消 养猫固然快乐 可是亡失的痛苦 更叫人难受 自此 我家好久不养猫 第3只猫 我能概述 互学互读 揣摩情感 第三只猫被我打伤冤死 我 没有判断明白 便妄下断语 负罪感永远不能消除 见了猫反而触发自己灵魂的伤痛 永远愧对这类生命 自此 我家永不养猫 究竟是谁造成了作者家三只猫的不幸 互学探究 明辨责任 小组讨论完成以下两个问题 1 找出造成三只猫不幸的 责任人 并勾画出他们所作所为的句子 2 他们 责任人 就如同我们现实生活中怎样的人 请在旁边做好批注 每人选定一个责任人 对其进行勾画评价 组内尽量不重复 互学探究 明辨责任 1 第二只猫丢失时出现的周家的丫头和那个抱走了猫的人 他们这两个人都分别代表了我们现实生活当中什么样的人 假如养第二只猫时也养了鸟 鸟也被咬死 我 将怎样想 怎样做 第二只猫是宠物 如果它咬死芙蓉鸟 当然也觉心疼 但会把责任归咎于张婶不小心 至于猫呢 还会觉得它越来越能了 作者没有平等的对待第三只猫 假如 2 作为这只猫要想被主人喜欢 你觉得它应该怎样做 努力完善自我 努力拼搏 奋发向上 互学探究 明辨责任 3 张婶为什么默默无言 不去为这只 可怜的猫 辨解 互学探究 明辨责任 互学导学 感悟主题 通过对造成三只猫不幸的责任人的寻找 你想对他们说些什么 按此句式写话 学了这篇课文 对于我想说 对于作品中的 我 对于 我 妄下断语打死可怜猫的事件 我想说 凡事不能单凭印象 主观臆断 更重要的是弄清事实 对人对事不存偏见私心 要平等要宽容 要仁爱 要同情弱小者 对作品中的猫 我想说 在不合理的社会中 弱小者总是饱尝着生活的不幸 不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品 人的个性需要自我完善 才能避免不幸 课堂小结 多角度解读课文 就是从不同的角度 不同的方面对课文进行理解和阅读 多角度阅读 关键在于确立角度 那么怎样选择角度呢 1 可以着眼于某一个人 或一些人 2 可以着眼于某一个情节选好角度 我们再提出问题 思考问题 分析问题 对课文进行多角度解读 延伸拓展 类文阅读 阅读 两只猫 的选段 思考 1 上文在状物中倾注了作者的感情 对自家