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文档简介

班级 姓名 评价 主备人 高海珍 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：在动手操作的基础上得出“倍”的概念，同时拓展延伸，让学生用“倍”说出其他乘法算式。学习目标：1、初步建立倍”的概念。2、会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。3、通过动手操作，发展许声的实践能力，养成学生动手、动脑和动口的学习习惯，提高学生的基本数学素养。学习重点： 初步建立并理解“倍”的概念。学习难点：会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。一、复习铺垫。 口算我最行。 76 47 66 64 53 73 33 23（一）、学习例2、例31、阅读教材主题图，理解图意。观察：（1）、我在图中看到了 。（自己看图互相说一说）（2）、我看到图中小朋友摆一个正方形用了（ ）根小棒，摆2个正方形用了（ ）根小棒，3个正方形用了（ ）根小棒。 （3）、小精灵聪聪说： 。2、合作探究几个几计算方法。例3我们知道第一行摆2个圆，第2行摆的是第一行的4倍，也就是说第2行摆（ ）。（第2行摆4个2，42=8）我们先用小棒摆一摆：第一行摆2根小棒，第2行摆的是第一行的4倍，就是4个2。1、自主练习，“做一做”（自主练习，同桌检查，评价）2、同桌提问：4个3怎么摆？我是这样想的： 。 同桌之间相互说一说，并评价）二、练习反馈1、看图写出得数。（自主完成“练习十七第1、2、3题）独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？3、通过今天的学习，我会计算 了。三、课堂小结今天我们学习的是（ ）。四、课堂练习。第8页的、5题在课本上独立完成，有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助乘法口诀完成，做完后向小组内汇报。五、闯关我能行。1、用“倍”的知识说一说下图的意义。 2、填得数，说说用了哪些口诀。7X3=（ ） 4X7=（ ） 6X7=（ ） 3X7=（ ） 7X4=（ ） 7X6=（ ）口诀：（ ） 口诀：（ ）口诀：（ ）总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，
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