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文档简介

用字母表示数古小 刘小侠教学内容：北师大版四年级下册第五单元第一课时。学习目标：1、学习和理解用字母表示数的意义，会用字母表示数和数量关系，能正确简写字母式。2、理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是由实际情况确定的。3、感受用字母表示数的好处，提高学生的抽象概括能力。学情分析：用字母表示数是认识方程的起始课。尽管学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算定律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，但学生仍是第一次接触用含有字母的式子表示数量和数量关系。因此，把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量结合学生自身实际的感性材料，让学生理解含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性。要促使学生建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感。教学重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示数量及简单的数量关系。教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是由实际情况确定的。教学准备：1、课件。2、学生课前收集生活中用字母表示数的事例。3、学生课前准备6行2列的表格。儿子的年龄妈妈的年龄123 a教学过程：一、 课前准备：1、 生活中哪些事物都用字母表示？2、 老师收集的资料，扑克牌引出课题“用字母表示数”。3、 学习目标出示。二、 探究新知：1、 青蛙儿歌，能说完吗？应该怎么说？用数学语言来表达。2、 一般情况下，字母都可以表示哪些数？板书：字母数。3、 猜年龄，完成表格。讨论：a表示什么？a+27表示什么？数量关系。反思：如果用b表示妈妈，那么儿子的年龄该如何表示？ a 的取值范围的讨论。板书：字母式数量、数量关系。4、 魔盒秘密：你发现了什么？如果用y表示进去的数，出来的数可以怎样表示？ 板书：y2.验证德国科学家开普勒的名言。5、 正方形计算公式， 板书：c=a4 s=aa 对比得出板书:简洁、方便。6、 简写故事，强调区分：加法和乘法的不同简写。回头简写黑板已有的字母式。三、 巩固练习：1、 简写各式。2、 判断。3、 填空。4、 完善儿歌。四、 评价反思：1、 收获2、 数学文化韦
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