操场上教学设计(1).doc

操场上教学目标（第一课时）1正确、流利地朗读课文。2初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点读好儿歌，并利用学习的词语改写儿歌，感受儿歌的韵律美。教学准备课件 图片 生字卡片 教 学 过 程一、 谈话导入我们的学校是一所美丽的学校。相信同学们一定喜欢我们又干净又宽敞的操场。那么这节课我将和在座的所有老师一起看看在操场上都参加了哪些体育活动，是如何锻炼身体的。二、 看图出词（一） 请同学们打开书P52，认真看图，用手指着图说一说，谁，在什么地方，干什么？（二） 好，请同学们把书扣在桌子上。看图（教师指图）说一说，谁，在什么地方，干什么？注：先出“足字旁”的，最后出“打球”，图和文字一起出。 （三）请同学们借助拼音朋友把字、词读正确。三、 发现特点“足”字旁（一） 我们再来读这些字，你们发现了什么？（二） “足”字旁是怎么变化来的，和老师一起看看大屏幕“足”字旁是由“足”字变化而来“撇 ”变成了“竖 ”“捺”变成了“提”（三）、读一读这个字、“足”是我们身体的哪个部分、“足”就是脚，“足球”就是用脚踢的球，除了可以组成“足球”你们还能说几个吗？、“踢、跑、跳”这些活动都离不开我们的脚，所以都有、这些字都有“足”字旁，那么怎么区分它们，记住它们呢？、起立，我们一边做动作一边读读这些词吧、谁还能说一说我们学过哪些带“足”字旁的字出卡片：读一读总结：今后见到“足”字旁，这个字的意思是和我们的“脚”有关系。“扌”（一） 再来读一读这些红色的字，它们有什么特点（二） 、老师特别奇怪，咱们为什么称“手”为“扌”、让我们看看“扌”是怎么变化来的、打、拍、拔，这些活动都离不开我们的手，都有“扌”、都有“扌”，你们打算怎样区分并记住它们呢？、咱们还学过哪些带“提手旁”的字，说一说老师把它们收集了起来，读一读，可以做动作总结：今后，我们看见带“扌”的字，他的意思多是和手有关的。四、 出示儿歌、课间休、认识生字（一） 操场上，有这么多同学在进行各种体育活动要让读儿歌的人也感受到操场上热闹的场景，我们把“真”读重点。我们用铅笔在下面画个“。”表示重读，画完读一读。谁来给大家读一读。（二） 读儿歌课中操：现在就让我们活动活动，锻炼一下身体吧（三） 通过活动身体我们又神采奕奕了、 请同学们打开书指读儿歌遇到不会的字利用拼音多读几遍查：带拼音（查读下儿歌的）、 请同学们打开识字本，读一读里面的生字宝宝查：无拼音（读卡片遍后）好，停。快把生字宝宝放到识字袋里，看谁快老师把拼音去掉了，还会读吗？五、 读好儿歌现在再让我们来读一读这首儿歌。（一） 当你听到下课铃响起你的心情是（很高兴、愉快）怎么样？我们就应该用这样的语气来读，谁再来读读前两行（二）、下课了，操场上一下变得热闹起来，同学们正在打球、拔河、拍足球，天天锻炼身体好、谁来读读后两行、学生没读好，老师读（三）标注：老师读得好是因为老师在跳高、拔河后面都停顿了，而且把天天读重了，我们在书上做上标记，提醒自己要重读，看好标记再读一遍请同学们看着我们画的标记，想着下课时的心情，再把儿歌读一读，相信你们一定能读得很好六、 改儿歌瞧，这首儿歌写得多好啊我们也来创编一首自己的儿歌吧首先我们要认真观察作者是怎样编排这些体育活动的。这样编排为了读起来更好听那么，除了这些体育活动，你们还能说几个吗？老师也为你们提供几项活动，帮你们开阔思路，我们一起读一读你要选择什么运动编入儿歌，给你一点时间多读读，读正确现在请同学们按着刚才咱们发现的编排规律，来创编一首自己的儿歌吧，相信你们都能当一个出色的小诗人。七、 学写“