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文档简介

镇江市丹徒区石马中心幼儿园活动名称瓢虫班级中三班领域诗歌主备人马星然二次备课沈雯活动设计修改内容 一、活动目标1.熟悉诗歌内容，理解诗歌意境，初步学念诗歌。2.尝试运用肢体动作大胆地模仿瓢虫的动态。3.发挥想象力，创编诗歌内容，萌发喜欢瓢虫的情感。二、活动准备 1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。 2.儿歌背景图。3、 活动重点、难点重点：体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。难点：理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在.上，变成.”的句式创编诗歌。四、活动过程（一）猜谜语导入1.师：今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。（二）分段理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。1.学习诗歌第一段（1）出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分师：听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。（2）教师再次朗诵诗歌第一段。（3）根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。2.学习诗歌第二段（1）教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。（2）师表演第二段诗歌后半部分内容。师：谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。师：现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。（三）有感情的完整朗诵诗歌师：刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。师：你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。2.幼儿再次有感情的朗诵诗歌。（四）尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。师：瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？师：你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。（五）活动延伸师：瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。重点：理解诗歌意境
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