少先队辅导员培训班调查问卷分析报告.docx

本次调查的目的是为了解目前少先队辅导员培训的现状，以及辅导们对培训的需求，从而推动少先队辅导员培训工作的创新发展，促进辅导员队伍更好的成长。南康区进修学校2020年1月12日2016年少先队辅导员调查问卷分析报告少先队辅导员培训调查问卷分析报告目录一、前言二、调查方法三、数据分析四、结论五、附件南康区进修学校2016年6月1、 前言2016年5月，来自南康城区各学校和各乡镇学校共33人参加了赣州市南康区教育局举办，赣州市南康区进修学校承训的“2016年南康区少先队辅导员培训班”，培训时间长达一个多月。为了解我区少先队大队辅导员队伍的状况与发展需求，进一步加强少先队工作，为辅导员职业发展提供更加切实有效的帮助，我们开展此次调查问卷活动。二、调查方法 本次调查主要采用发布调查问卷，被调查人员自愿参加的形式。参与人员为各校辅导员，共27人，可以反映部分学员的情况。 下面为参与调查人员的具体特征情况：1、性别特征：参加调查的男性为6人，参加调查的女性为21人。男：女=6：212、年龄特征：序号 年龄段 人数 1 25周岁岁以下 9 2 25-30周岁 173 30周岁以上1 3、文化程度： 4、政治面貌： 5、 职称情况： 6、学校所在区域：城市：8人农村：19人三、数据分析本次问卷涉及少先队工作共30个问题，以下为具体分析：1、第一类问题：根据调查，我区各学校担任少先队辅导员大部分学校指定的，并由副校长分管少先队工作。其中担任少先队工作在一年以内的有17人，这17名辅导员中都没有受过表彰。第一类问题主要关注被调查人员对少先队工作的态度和工作中遇到的主要困难，根据调查结果，参加调查人员27名辅导员，大部分少先队辅导员积极性较高。工作中主要遇到的困难有四大方面：一是少先队辅导员教学任务重，二是少先队辅导员自身工作技能不够，三是没有统一教材，四是少先队辅导员队伍未经专门培训。2、第二类问题： 第二类问题主要调查了学员是如何学习少先队工作知识，是如何获得少先队工作信息。根据调查结果，少先队辅导员学习方式多样化：一是参加观摩交流或专业培训，二是向有经验老辅导员请教，三是看专业书籍学习等等。少先队辅导员获得少先队工作的信息主要从上级书面文件和辅导员工作会议中。3、 第三类问题： 第三类问题主要调查了各少先队辅导员所在学校的实际情况。一是少先队的校内活动阵地，城区学校基本设有少先队队室、红领巾广播站、少先队鼓号队、少先队橱窗等，而农村小学较少设有少先队队室，但基本设有红领巾广播站和少先队橱窗。二是学校是否将少先队活动课、班队课纳入课表，各校几乎全纳入课表，但不能保证每节课上，经常会被挪用。四、结论与分析调查对象人员特征结构n 年龄结构：参加本次调查的人员年龄层相对集中于20-30周岁之间，呈年轻化特征。n 党员结构及文化程度：目前党员所占比例虽不高，但入党积极分子较多。少先队辅导员们目前的文化程度大都在大专和本科，但大家都在努力提升自己的学历、职业素养和能力素养等。n 地域结构：城区学校8人，乡镇小学19人。少先队辅导员是儿童少年的亲密者和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员集体实施。少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质和业务素质。据调查统计，我区虽然各校都有少先队辅导员，但专职辅导员人数几乎为零，同时少先队辅导员呈现年轻化的特征，新血液较多。我区少先队辅导员队伍也在不断壮大，都希望在充分发挥自身优势的同时，多有机会参加培训和异地交流学习，从而提高自身的工作技能和素质水平。同时也希望多开设少先队辅导员培训课程，能够帮助辅导员更为清楚地引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识及审美意识。据调查，我区现少先队辅导员的状况：（1） 专职严重偏少。在调查中发现：我区各校担任专职大队辅导员0%，有90%的大队辅导员兼任语数英主课或副科（其中不乏几个兼任班主任工作），大队辅导员在学校中仍不属于专业的队伍，仅把其当作是一个普通岗位。中队辅导员的专职情况调查结果更令人哑然，没有一个学校有专职中队辅导员，大都为班主任兼任。（二）队伍不够稳定。“铁打的营盘流水的兵”，这是流传在全国少先队辅导员QQ交流群中的一句话。据调查有的学校大队辅导员，是他们学校两年中第三个上任的辅导员，一般学校里大队辅导员的任职很少有超过四年的，辅导员队伍不稳定是制约少先队工作稳定健康发展的重要因素。（三）工作举步维艰。在日常与大家的交流中，听到大队辅导员说的最多的是学校老师的不配合以及领导对工作的不支持。据调查统计，大队辅导员布置的工作，经常得不到落实，出现上热下冷的工作窘境。学校少先队活动只停留在大队活动层面上，无法在中队得到实质体现，每学期的中队活动几乎可以忽略不计。少先队在学校的主要工作就是常规检查，成为学校管理的重要组成部分，忽略了活动才是少先队的根本。（四）专业知识缺乏。少先队不仅有其特殊的礼仪，更有其工作的专业性。然而，学校对辅导员人选的安排往往都是从实际工作需要出发，所谓的上岗前培训在基层往往只是一句空话，有的甚至是在开学前几天才得到上岗通知。专业知识的严重缺乏，导致少先队工作无法顺利开展，有的甚至是错误开展。我区少先队辅导员现状的原因分析：（1） 双重身份让少先队工作出现真空。少先队很多工作绕开学校行政领导，在一定程度上造成一些学校领导对少先队工作的不了解、不关注、不支持、不反对。同时，学校老师对少先队工作也有抵触，他们认为没有少先队工作，会有更多的时间开展教学工作和班级管理。（2） 少先队辅导员岗位难留人才。一是认真努力的做着少先队工作晋升渠道却只能从另一面打开。二是辅导员工作岗位上往往只是作为提拔另用的“跳板”。我区少先队辅导员现状的应对思路：（一）用先进理念改变旧知。少先队辅导员的双重身份在一定程度上是无法改变的，我们需要做的是纠正学校老师对少先队的错误认识，传播用少先队组织来管理班级和教育学生的优势，倡导用中队经营来代替班级管理，通过少先队活动来达到教育少年儿童的目的，达到少先队组织渗入人心的目的，不使少先队工作游离学校行政工作。同时继续加强少先队辅导员培训工作，让每一位少先队辅导员掌握正确的少先队礼仪，让少先队工作成为教育工作的一部分。（二）专业职称晋升。在教师职称评审中，少先队工作作为一项等同于专业学科进行职称申报，不会让辅导员看到工作希望，同时调动辅导员的工作积极性，让辅导员岗位能够从一块烫手的山芋成为人人想竞选的抢手货。其次如果能把少先队辅导员作为提拔干部的必经之路，规定干部提拔必须具备一定的辅导员岗位年限，那么待这些担任过少先队辅导员的老师走上学校领导岗位后，对少先队工作势必会从思想上关注，从行动上支持。少先队辅导员重任在肩，还需要我们用爱去呵护千万只雏鹰自由健康地飞翔，我们应一如既往地献身于少先队事业，激情作笔，心灵写诗，努力为祖国的明天播种希望。如果说少先队员是绚丽多姿的红花，那么我们就是那一树璀璨中最朴实无华的绿叶。红花有红花的向往，绿叶有绿叶的追求，我们甘做一片片默默无闻的绿叶，为红花毫不吝啬地传输养分，即使耗尽了自己也会化作春泥，来年再护花！我们努力工作，坚守岗位，钟情少先队事业，用一颗蓬勃、年轻的心去成就绿叶最平凡的追求！人们常说：“教师是太