小学数学人教2011课标版二年级人教版2011课标版二年级下册数学简单的推理.docx

简单的推理猜一猜教学内容：数学书第109页例1教学目标：1、 通过观察、猜测、实验等活动，初步获得一些简单推理的经验。2、 经历简单的推理过程，培养初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考的意识。3、 体会推理的数学思想方法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的自信心和探索数学浓厚兴趣。重点：根据已知信息通过推理判断出结论，感受简单的推理过程。难点：有条理地进行表达推理过程。教师准备：投影仪、多媒体课件、硬币一枚、小橡皮一个，音乐书、美术书、品德与生活各一本。教学设计：一、 创设情境，导入新课1. 游戏：橡皮和硬币分别在老师哪只手里？（1）“毫无根据地猜”师：这节课老师给你们带来了小礼物，就在老师的手里，大家猜猜看！老师左手里藏的是什么？右手里藏的是什么？（2）“毫不犹豫地猜”师：孩子们，这样猜是猜不着的。请注意听，老师给你们点提示，老师两只手里分别拿着硬币和橡皮。这回猜猜看！师：还有，没有其他答案？有两种答案，还是不能确定，怎么办？（3）“分毫不差地猜”师：左手里不是硬币。2. 师：刚才根据老师的提示判断出了橡皮在哪只手里，硬币在哪只手里。这个判断的过程，就是我们今天要研究的“简单的推理”的过程。这节课就让我们一起来学习“简单的推理吧”！二、 展开活动，探究新知1. 教师组织情境，学生猜。师：请同学们猜一猜，B拿的是什么书呢？（1） 小组讨论交流 师：请同学们仔细分析一下，他们三个分别拿的是什么书呢？（找两名同学说）（2） 共同小结推理方法。2. 小组交流，合作探究（1） 课件出示教材例1的情境图。师：小红、小丽、小刚也在玩这样的游戏，请你们认真观察，说说你看懂了什么？师追问：你们是怎样得出这些结论的呢？把你的想法在小组内交流一下，好吗？（学生小组内交流，教师巡视及时指导）（2） 自主表达，梳理语言鼓励学生表达出自己的看法，及时给予肯定。（3） 孩子们，你们太棒了！你们分析的非常好，语言组织得流畅，表达地清楚明白。接下来，我们怎样既简单又清晰地写出最后结论呢？学生看教材109页，指名汇报，把人名和书名写成两行（横着或竖着都可以），再连线。（根据前面分析信息的过程进行连线）师：孩子们，除了连线这种方法以外，我们还可以采用列表的方法辅助推理。师小结：孩子们，你们通过摘录信息，再用连线的方法和综合排除法自己推测出了小红、小丽、小刚分别拿的是什么书，真了不起啊！以后我们在推理的时候，一定要理清思考过程中每一个判断的理由和依据，使得思考过程变得清晰而有条理。3. 猜一猜小狗的名字。（1） 多媒体课件出示教材第109页“做一做”第1题。（2） 用你喜欢的方法进行推理。（学生独立完成，指名汇报）（3） 出示下图根据学生的回答进行连线。师：谁能把推理的过程和同学们说一说呢？（找两名同学说一说，其他同学补充）4. 游戏猜图形（1） 用你喜欢的方法进行推理。（2） 出示下图根据学生的回答进行填空。师：谁能把推理的过程和同学们说一说呢？（找两名同学说一说，其他同学补充）5. 连一连四、 总结延伸，畅谈收获这节简单的推理数学课你学得开心吗？谈一谈你有什么收获？教师寄语：今天啊，我们用自己的智慧打开了推理的大门，推理是数学的基本思维方式