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文档简介

路程、时间与速度教学设计教学目标： 1、在生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系2、根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的实际问题。教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系，并能根据路程、时间与速度之间的关系。 教学难点：能利用所学知识解决生活中简的单的实际问题 教具准备：课件教学过程：一、创设情景、提出问题 （课件出示）我们知道刘翔再2014年雅典奥运会男子110米跨栏项目中获得金牌，为什么他能获得金牌呢？ 1、学生交流讨论2、个别学生回答二、独立思考、合作探究 1、如何解决刘翔、布拉梅尔、加西亚谁跑得快些？（课件出示）2、小组交流讨论后汇报3、教师指导设计意图：运动快慢的比较，与路程和时间都有关系，从而引出路 程、时间和速度。 引出：速度 =路程时间 三、巩固提升（出示龟兔竞走情境图）师：谁跑得快？为什么？师：时间相同，怎样比快慢？四、练习加强看一看 教科书P79页的看一看，拓展学生对日常生活中速度的认识(课件出示)设计意图：出示生活中常见的速度，拓展学生对日常生活中速度的认识，通过实例和交流，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。培养了学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。并且加深了学生运用所学知识解决生活中的问题的意识。 五、学以致用 1、完成P80页的试一试的第1小题。 2、完成P80页的试一试的第2小题。 3、完成 P80页的第一小题。（在书上完成） 5、教师巡视指导五、课堂总结这节课同学们有哪些收获？作业设计： 见练习册路程时间与速度内容1、2、3题板书设计： 路程、时间、速度 人步行的速度大约为 4千米/时 人每小时大约走4千米。 速度 =路程时间 时间 =路程速度 路程 =时间速度 教学反思课上完后，效果并没有我想象中那么好，在本课的重点是什么？认识速度、会改写速度，并能用速度、时间、路程这一关系来解决问题。一般的老师都认为应该把重点速度、时间、路程三者关系放在重点。事实上，教材的速度含义的理解应该作为本课重点，应该让学生自然而然地更真切地感受到快慢不
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