《吹小号的天鹅》教学反思.doc

教学反思： 这是一节课外书的阅读指导课，在上这节课之前，我与学生一起阅读了这本吹小号的天鹅。这本书描写了天生不会说话的小天鹅路易斯通过自己的不懈努力，在亲人爸爸、朋友萨姆、爱人塞蕾娜的支持下，实现自己梦想的过程。在充分阅读了吹小号的天鹅之后，我认真思考了这本书值得指导的地方。这本书在内容上充满了积极向上的思想，无论是亲情，还是友情，还是爱情，对小主人公路易斯都起到了积极影响，这些内容对促进学生积极面对自己的生活肯定会有启发。这本书的语言幽默风趣，同时又含有深意。围绕语言进行指导，有利于学生提高自己的语言能力，从而促进他们写作能力的提高。结合学生的实际情况，我选择了从内容方面进行指导。本节课围绕书的内容进行指导，以主人公路易斯的成长为中心，逐一理解亲情、友情、爱情对路易斯成长起到的积极促进作用。在上课之前，我设置了导学案，对这几个方面提出了几个问题让学生去思考，让学生带着问题再次去读书，有针对性的读，有利于学生进入对书本的深入阅读。上课时，我依据设计好的教案，从书的作者怀特入手，联系到之前学生阅读过的他的另一本小说夏洛的网，引出本堂课要讨论的吹小号的天鹅。首先让学生简单介绍一下这本书的内容，训练学生概括内容的能力。之后进入文本的解读过程，在亲情方面，让学生说说读完整本书天鹅爸爸留给你最深印象的地方，在学生发言的基础上，选择出天鹅爸爸去商店偷小号的片段，集中分析。由略读进入精读。这一过程是对学生思维能力、解读文本能力的集中指导。引导学生抓住语段中的关键词语去体会天鹅爸爸对儿子深层的爱。接下去理解友情对路易斯的帮助，仍然选择的是先泛读再精读片段，再然学生联系自己的生活实际谈谈友情对自己的帮助。最后爱情部分，因为与学生的实际生活联系不大，所以在教案设计中，对这一点简单带过。最后的说话部分，让学生从文本走入生活，拓展延伸，体现读书的作用。在这一部分中，大部分学生都能说出一些，无论是从亲情方面，还是友情方面。有的人是说爸爸妈妈对自己无微不至的关怀，有的人说的是朋友在生活中对自己的帮助，如在生活中会借东西给自己，在自己生病时照顾自己，在自己失落的时候安慰自己等等，还有的学生从朋友对他的帮助反思自己对朋友关爱不够，让我感受到阅读对他思想起到了很大的启迪作用。本节课顺利完成了教学目标，但是仍然有很多值得改进的地方。首先，对于主人公路易斯的理解较少。整本书的重点是路易斯通过自己个人不懈的努力，最终是实现了自己的梦想。对于这一点，我在课堂上集中分析的较少。对于路易斯个人的努力，理解较少。从而显得整堂课主次不当。其次，在理解语段的过程中，提出的问题有些不够明确。如在分析天鹅爸爸对儿子爱的语段中，我提出的问题是“你看出了怎样的天鹅爸爸？”，这个问题比较笼统，范围太大，学生似乎有话可说，但是又不能明确表达。如果换种问法“这位天鹅爸爸怎么样？”，学生的回答或许会更好。这样的问题在课堂中出现的还是比较多的，由此可见，我在教学语言方面还需要多加锤炼。最后，拓展延伸环节，让学生联系自己生活谈感受。这样的话题设置，贴近学生生活，学生有话可说，而且有部分同学激发出了自己对父母、朋友的感恩之情。但是说到时候比较的简单，不