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第一课时 克和千克的认识 莲塘一小 张晓沛教学内容 课本P8586页及第8889页的第36题。 教学目标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法感受1克和1千克的实际质量建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的在时间生活中非常有用的。 教学重点 1、掌握质量单位克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系1千克=1000克。 教学难点 建立克和千克的时间概念并理解克和千克的关系。 教学过程 一、创设情境引人新知 1、拿出一本数学教课书和一只笔提问哪个重有些 2、肯定学生的回答并让学生“掂一掂”然后让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论物体有轻有重。板书课题。 【设计意图】创设学生熟悉的问题情境激活了学生的生活经验和数学思维。 二、观察、操作领悟新知 1、多媒体出示主题挂图物体的轻重的计量。观察主题图。 1、请同学们观察一下这幅图上有什么? 2、这幅图中的小朋友和阿姨在说什么? 3、前几天老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重可以用克和千克单位来表示。 4、在学生说的同时老师拿出有准备的东西展示。 2、克的认识。 1、提问通过调查我们知道了一些物品的质量你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量应该怎么办呢? 2、出示天平简单介绍天平的结构并说明使用方法。 3、克和千克将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内让学生观察。 提问你们发现了什么这个2分皮重多少克板书克 4、“1克有多重”我们来掂一掂好吗 【设计意图】从学生的实践调查入手结合学生的生活实际通过掂一掂称一称找一找等学生兴趣的活动让学生充分认识了克。 3、千克的认识。 1、出示盘称。大家认识这称吗 2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜谁能当售货员来称一称 3、现在先掂一掂自己的书包有多重估计有几千克然后用称一称。 4、刚才大家都说了一袋盐中农500克那两袋呢 5、板书1000克 1000克和1千克比较请同学们猜一猜谁重 板书 1000克=1千克 齐读1000克=1千克 三、效果测评。 1、完成教材第88页第3题。 2、完成教材第89页第4题。 3、完成教材第89页第5题。 4、完成教材第89页第
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