金泉镇“双创双争”实施方案.doc

勉金发【2011】30号中共金泉镇委员会关于印发金泉镇在党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动实施方案的通知各村党支部：为了切实发挥各村党员干部现代远程教育站点作用，进一步提高实际利用率，强化站点日常管理，以创佳评差、典型示范带动等形式扎实推进远程教育“学用”工作，服务“创先争优、升级晋档”，经镇党委研究，决定在全镇党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动，现将实施方案印发给你们，请认真贯彻落实。中共金泉镇委员会 2011年8月2日关于在全镇党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动实施方案为了扎实推进我镇党员干部现代远程教育工作创先争优，全面提升远程教育工作的质量和水平，巩固远程教育创评活动成果，按照“以通为先、以用为本”的要求和县委关于在全县党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的通知精神，现就我镇开展农村党员干部现代远程教育工作“双创双争”活动（创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵），制定本实施方案。一、重要意义“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。开展“双创双争”活动，以创先争优精神不断深化远程教育工作，落实好“以通为先，以用为本”的要求，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管理服务能力和学用工作水平，有利于进一步激发和调动远程教育工作者和广大党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展。二、目标要求开展“双创双争”活动，既要突出抓好创建先进典型，又要注重解决实际问题。各村要通过开展“双创双争”活动，总结推广好经验、好做法，发挥先进典型的示范引导作用，推动整个远程教育上水平、见实效。要切实解决管理不到位、学用不落实等突出问题，不断加强和改进远程教育工作，使之更好地服务党员干部和群众、服务基层组织建设、服务科学发展。1、教学服务平台是教学内容、信息资源的播出中心和传输枢纽，主要包括县级电信模式播出平台及辅助教学网站。先进教学服务平台的基本要求：功能完善。播出平台和辅助教学网站全面达到设计要求，电信模式播出平台能够按照统一的栏目设置要求，实时接转上级平台播出内容；具备对终端站点学用信息收集、数据统计分析等功能。辅助教学网站具备信息发布、辅导答疑、资料下载、讨论交流、网站导航等功能。内容丰富。播出平台和网站网页能够及时按需开设专题专栏，栏目设置合理，内容编排科学；教学节目数量充足，更新及时，针对性、实效性强。传输通畅。网络传输系统能够快速传送教学节目，终端站点收看节目完整流畅、画音清晰；密切保持和各级电信部门、设备供应部门沟通，制定相关工作制度，杜绝出现大面积或长时间网络传输障碍、设备损坏现象。辅助教学网站能够满足用户访问需要。制度健全。县级播出平台和辅助教学网站岗位职责明确，设备管理、运行维护、应急响应等制度健全，节目审查、播出和网站信息发布流程清晰，规章制度得到有效落实。保障有力。领导重视，县委组织部定期研究远程教育工作，帮助解决实际问题；机构健全，专职人员到位；有计划搞好培训；运行维护和课件制作经费纳入本级财政预算，党费给予支持；摄录编等硬件设备齐全；经常组织开展学用主题实践活动；重视远程教育工作宣传；积极完成上级下达的各项工作任务。2、终端站点是指建设镇、村的电信模式远教接收站点，是开展学用工作的主阵地。示范终端站点的基本要求：设施设备完善。终端站点设施配套，中央“特殊党费”援建的各站点液晶电视、电脑、打印机配套完整，安装及布线规范；电信模式站点能够流畅点播节目和查看信息。站点管理规范。配备专（兼）职管理人员，挂牌上岗；管理人员经过镇以上培训；管理办法和工作制度健全，运行维护良好。站点使用率高。坚持站点经常开放，党员干部和群众能够随时学习和使用；选播节目针对性强，预告及时；坚决杜绝“零点击”。 学用组织有力。坚持定期组织开展集中学习活动；及时提供个性化服务；学用效果显著，示范站点所在村应为当年“升级晋档、科学发展”二类以上村或晋升档次的村。3、站点管理员是教学组织和支持服务的骨干力量，要围绕规范管理、优质服务和全面提高责任意识、操作能力、管理水平开展创争活动。优秀站点管理员的基本要求：履职尽责好。责任意识强，认真落实终端站点管理制度和岗位责任制，确保终端站点正常运行。操作维护好。操作熟练，能够及时排除常见故障，做到会操作、会维护、会管理，所在站点环境卫生好，设备摆放整齐规范。服务效果好。服务热情周到，认真做好学用记录、学用总结和效果评价，及时收集反馈党员干部群众的意见和建议，并帮助解决有关问题。群众反应好。管理服务措施符合党员干部和群众意愿，工作态度和工作作风群众满意，站点学用工作成绩突出，党员干部和群众评价高。4、学用标兵是带领党员干部群众学出效果、用出效益的先进典型，要围绕带头学习、带头运用和全面提高学用主动性和示范性开展创争活动。学用标兵的基本要求：学习好。积极参加集中学习，经常进行个性化学习，主动参与学习交流。运用好。注重学用结合，善于把学到的知识用于工作和生产生活实践，并取得明显成效。示范好。积极宣传远程教育的作用和成效，在带头学用和推广学用成果方面成效显著。三、方法步骤开展“双创双争”活动是充分发挥远程教育作用的经常性工作，各村要结合“为民服务、创先争优”主题实践活动和“升级晋档、科学发展”活动，精心部署，周密安排，明确活动主题，创新活动形式，有计划、有步骤地扎实推进。1、制定方案。按照“双创双争”活动的目标要求，我镇将连续三年开展“双创双争”活动，每年确定争创目标，逐年考核，确保活动取得实效。各村要在广泛征求党员干部群众意见的基础上，结合本村实际制定实施方案，做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。2、检查督导。镇上将通过实地察看、随机抽查等形式，加强督查指导，及时掌握活动开展情况，总结推广经验做法，研究解决实际问题。对活动开展不积极、图形式、走过场，不注重解决实际问题，工作效果不明显的，及时通报批评，限期整改落实。4、考核评议。按照实施方案和考评标准，搞好考核评议工作。镇党委负责村远教终端站点的考评工作。对镇域范围内单月出现“零点击”站点的，实行“一票否决”。考评除按具体要求评分外，还要采用党员群众评议、满意度测评等方式，检验工作成效。5、评选表彰。每年评选表彰一次“全镇远程教育学用活动先进村”、“示范终端站点”、“优秀站点管理员”和“学用标兵”。同时，根据考核结果，对工作较差的村通报批评。四、组织领导各村要把开展“双创双争”活动摆上重要议事日程，纳入创先争优活动范围，与“为民服务、创先争优”主题实践活动和“升级