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文档简介

法律的作用教学设计教学设计学校: 王寺中学 设计人姓名: 张艳伟 使用本教学设计学校: 使用人姓名: 课题第七课 法律初探 2、法律的作用课型新授教学目标1、知识与技能:了解法律的分类2、过程与方法:根据事例能分析出法律所具备的作用。3、情感、态度与价值观:树立法律观念,做一个知法懂法的好少年重点法律的作用难点法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷与矛盾的作用教学方法讲授、讨论教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一.导入今天我们让大家认识一位新朋友,她叫玛丽,最近她遇到了一些难题,看看我们能不能帮助她你遇到下列事情你会怎么做?1. 班里的同学丢了手机,有人建议老师翻所有人的书包,玛丽觉得不妥,你认为呢?2. 玛丽的同学近期遭高年级同学勒索,想让不上学的表哥找几个人来教训高年级的同学一顿,如果你是玛丽,知道了此时你会怎么做?3. 玛丽妈妈给买了一双新鞋,没穿三天就坏了,妈妈想自认倒霉再买一双,你会给妈妈一个什么建议?4. 玛丽的日记本近期总是被妈妈偷看,你打算怎么和妈妈说这件事?5. 玛丽家楼上住着一对夫妻,总是半夜唱歌,你如何帮助玛丽?教师:通过对日常生活中遇到的问题的讨论与分析,我们可以看到法律与我们息息相关,那么它到底有什么作用那?今天就让我们一起探讨吧。学生回答教师给予及时的引导。以玛丽的生活为主线,通过有目地的创设生动有趣的情景一步步引出社会生活的各个方面与法律相关的事例,从学生遇到的,正在思考的或能引起兴趣的生活事件出发,来引发思考,以引起对学习的欲望和一定的情感体验。二.展示教学目标1、了解法律的分类;2、掌握法律的作用;3、做一个懂法、学法、守法的好少年。学生齐读让学生了解学习目标,有目的的去学习更能激发学生的学习兴趣。三.新授:1.法律的分类引导学生阅读P60内容,找出我国法律可分成几类,就每一类给予简单的解释。师:给学生展示不同的情景,由学生把不同的法律对号入座从而让学生了解法律与我们的生活息息相关。各组积极阅读,相互讨论并找出答案,个小组再各举几部与我们生活息息相关的法律把课堂真正的还给学生,让学生体验其主体地位2.法律的作用一(1)材料:我国宪法第三十七条规定:“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。禁止非法拘留和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由,禁止非法搜查公民的身体。(2)义务教育法的规定,适龄儿童、少年有接受义务教育的权利,家长有保证子女接受义务教育的义务,否则将要受到法律制裁。(3)张某买菜时,菜主缺斤短量。张某告诉他:我国消费者权益保护法规定,消费者依法享有公平交易权。(4)李某旅游时在墙上刻上“李某到此一游”我国治安管理处罚法禁止公民刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家名胜古迹,否则将给予警告、罚款或拘留处分。师:通过以上四则材料学生分析法律具有什么作用?学生阅读事例,分析其害处,并讨论法律与我们的生活有什么样的关系;得出法律的作用一:法律具有规定权利和义务,规范人们行为的作用以现实生活中的事例为例子,贴近学生的生活实际,更具有说服力。3.法律的作用二材料一:小刚的爸爸与小明的爸爸两人合伙做生意,小刚的爸爸出资10万元,但不参与经营,小明的爸爸负责经营,但不出资。一年后,赢利两万元。但是,在如何分配利润的问题上,两人发生矛盾,多次协商并经他人调解,仍无结果。双方可以通过什么方式或手段解决上述纠纷?师:是不是所有的矛盾都要用法律来解决那?(先协商、调解,实在不行再用法律)材料二:韦某与赵某产生土地纠纷,韦某将赵某告到法院,法院通过调解,解决了双方的纠纷上述两则材料分别体现了法律的什么作用?小组讨论,分析事例,得出法律的作用二:法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。 让学生通过分析日常生活中的违法现象,了解生活中常用的法律法规,提高自身的法律意识。4.法律的作用三(1)2010年4月14日下午3时,重庆市第五中级人民法院对文强案进行一审公开宣判。16:45分,审判长当庭宣判:重庆市司法局原党委书记、局长文强因犯受贿罪,包庇、纵容黑社会性质组织罪,巨额财产来源不明罪,数罪并罚被判处死刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。 对于文强的判决说明了什么?(2) 课本62页的全国首例侵犯受教育权案说明了什么?(3) 李某开车撞死张某后逃逸,公安机关将李某抓捕归案,后来法院判处李某有期徒刑9年,并赔偿张某家属20万元。此材料说明了法律具有什么作用?学生分组讨论,推优回答,法律的作用三:法律具有制裁违法犯罪,保护公民的合法权益,保障社会生活的有序与和谐的功能。采用重大人物的案件,更具有说服力。四、小结本节内容。指导学生进行小结:在日常生活中既享受权利也要履行义务。学生说说本节课学习了什么?学会了什么?还有什么疑问?这样做有利于学生自己整理思路,培养学生的语言组织与表达能力。五、练习(练习册相关内容)六板书设计第七课 法律初探 1、法律

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