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文档简介
第 一 单元 课时课题 歌手大赛 第 8 课时内 容 歌手大赛教学目标知识1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。情感教育1、结合问题情境，学会小数加减混合运算。2、体验数学知识与生活的密切关系，培养学生积极思考的学习习惯。重难点重点：正确进行小数加减混合运算。难点：小数加减混合运算的顺序。方法合作探究、练习、讨论课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 教学过程：课前预习设计及相关基础知识准备。同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？（课件出示）1、你找到了哪些数学信息？看到这些数学信息，你能提出什么数学问题？2、板书：谁的总分高？高多少？估一估，谁的总分高一些？要想算出准确的结果怎么办？（引导学生认识：要通过算一算才知道。）3、谁来说说你是如何解决这个问题的？板书学生的不同的解法。8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.38（分） 4、通过以上的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？先算什么，再算什么？为什么？与整数加减混合运算的顺序相比怎么样？ 5、第18页“试一试”第1题。 比一比，看看谁的方法最简便。练习1、“试一试”第2题。想一想，这一题有几种解法？8-2.70-4.85 或 8-（2.70+4.85）2、“练一练”第1题可以用实物演示帮助学生理解。3、“练一练”第2题教师巡视，个别辅导。4、“练一练”第3题鼓励学生提出不同的问题，发展思维。5、“练一练”第4题说一说能否一起过河，及其原因。计算（能减算的要减算）。4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.985.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.29.95-（4.63+3.14） 8.43+2.87+0.57+0.13板书设计歌手大赛谁的总分高？高多少？8.65+0.40=9.05（分） 9.43-（8.65+0.40）9.43-9.05=0
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