(部编)人教语文2011课标版一年级下册《咕咚》教学设计 (2).docx

20、 咕咚教学目标:1. 通过图画、形声字等方法猜字、认字；正确书写生字“家、象、羊”。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 借助插图了解故事内容。教学重难点：1. 通过图画、形声字等方法猜字、认字；正确书写生字“家、象、羊”。2. 借助插图了解故事内容。教学准备：制作课件教学过程：1、 游戏导入，激趣学习1、师：小朋友们，上课之前，我们来玩个游戏，老师说前半句，你们一边模仿声音一边加上动作。比如我说小猫叫，你们就说“喵”。明白了吗？那我们赶快来试试看吧。师：小猫叫 生：喵师：小羊叫 生：咩师：苍蝇叫 生：嗡师：青蛙叫 生：呱师：小朋友们真厉害，一说就会。现在老师把这些声音词请出来，（出示课件）仔细观察，你发现了什么？（预设：左右结构；这些词都是口字旁的；这些词都是表示声音的。）师：眼睛真尖，脑子动得真快。这些表示声音的词语大部分都是口字旁的。我们把这些表示声音的词都叫做-象声词（出示课件）。2、接下来，老师请你们再听一种奇怪的声音，猜一猜这是什么声音？（咕咚）对，这个声音我们就是这么称呼它的，咕咚，跟着老师齐读课题。（出示课件）看看课题的这两个字，你又有什么发现？（预设回答：左右结构，口字旁，象声词，形声字）3、这两个字也是表示声音的象声词。那这么奇怪的声音到底是什么东西发出来的呢？（出示课件）就让我们开启“咕咚探秘之旅”，到课文中去寻找答案吧！（出示课件）（出示课件）请大家自由读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不会的生字可以把它圈出来，猜猜他的读音，有疑问的字可以问问同桌和老师。开始！2、 初读课文，趣味识字1、 生自读课文，师纠正读音2、 读完了课文，我们就来到了咕咚探秘之旅的第一个关口，“神奇果树林”。（出示课件）3、 （出示课件）咦，这棵树上长满了木瓜，老师想请几个同学帮我把这些香甜的木瓜摘下来，一个字读两遍。（分放筐）后鼻音（咚、命、象、领） 前鼻音（拦） 整体认读音节（野）老师有个疑问，为什么这些木瓜会分别放在三个篮子里？全班一起读。4、 同学们，刚刚在读课文时，你们是用什么方法猜出这些字的读音的？（出示课件）同桌互相交流交流吧！（先肯定学生的方法，言之有理即可；再引导观察这几个字的共同点）举例：咕（口古，形声字，读咕）咚、吓、拦、领大家发现了吗，这些字都可以借助他们的声旁猜出他们的读音，因为他们也都是形声字。5、 除了利用形声字猜出生字的读音，我们还可以利用图片来认识生字。（出示图片）猜一猜，这是什么字？（鹿、象）一起把这些生字词读一读吧！6、 （出示课件）还有几个生字宝宝，他们也带着自己的表兄弟来和大家见面了，用你们善于发现的眼睛看看，这两个字有哪些地方是相同的，哪些地方又是不同的？（出示：逃-桃）（相同部分：兆，带有ao的音）（走之：与走路有关，试着组组词）（木字旁：与树木有关，组词）读词语那这对兄弟又有哪里一样，哪里不同呢？（出示：熟-热）（四点底，和火有关）是啊，有火我们才会觉得热，有火，食物才能煮熟。（右上部分相同）（不同：左上部分一个是享一个是提手旁）也跟着一起读一读。7、 刚才我们用读音分类、形声字还有利用图片这些方法学完了生字，相信这个迷宫你们一定可以轻松过关！我们来开火车试试吧！（2列）（出示课件）8、 小朋友们真棒，这么快就运用自己的智慧通过了第一关，那么我们继续前往第二关“课文堡垒”吧！（出示课件）3、 再读课文，整体把握1、 要想通过“课文堡垒”，一定要再认真地读一读课文，这一次，我们要带着这些任务来读：（出示课件）把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复。边读边思考，“咕咚”都吓到了哪些小动物，用画出来。2、 请几个小朋友来分段读故事，要做到读音标准，声音响亮，千万不要拖腔拉调。（指名学生分段读）3、 出示课件：故事中，首先听到“咕咚”声的是谁？（兔子）他被吓了一跳后，是怎么做的？（拔腿就跑）那拔腿就跑是什么样的动作呢？请一个小朋友来演一演。我看到了一只特别害怕的小兔子！4、出示课件：接着被吓坏的动物有哪些？（小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象）他们的反应是什么样的？（跟着跑）5、兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象，这么多的伙伴在一起，用课文里的一个词来说，就是什么？（不着急，再到课文4段里去找一找：大伙）6、出示课件：这么多的小动物都跟着兔子跑起来了，真是好笑！老师还把这情境编成一首儿歌了呢！咦？儿歌怎么缺了几个动物的名字？你能试着把它填完吗？7、出示儿歌木瓜树上高高挂，“咕咚”一声吓一跳，兔子听了拔腿跑，_后面跟着叫，“咕咚真可怕！_快跑啊！”吓坏_和_，还有_和_。8、小朋友们真是太能干了！让我们一起边拍手边读这首儿歌吧！9、出示课件：就连这么厉害的大象也跟着小动物们跑，只有谁和大家的表现不一样啊？再读一读第五自然段，把他用画出来。（野牛）野牛的反应是什么样的？（拦住）大家看“拦”的偏旁，猜猜拦的动作是什么样的？请一个学生上了演一演。（张开双臂，拦住）通过大家的努力，这么难攻克的“课文堡垒”也轻松过关了，真棒！4、 课间休息游戏我们再玩玩课前的游戏，放松放松吧！小狗叫，汪公鸡叫，喔鸭子叫，嘎小羊叫，咩五、利用字理，学习生字为了奖励大家学的认真，老师带来了汉字妙妙屋，看看这里面的两个生字宝宝是谁？（出示课件）1、 出示“家”的汉字演变图。“家”这个字可有大奥秘呢！用你们的火眼金睛看看这幅画，你看到了什么？房子 房间里捆着一只猪你们看，家这个字上面是个宝盖头，宝盖头和房屋有关。下面部分读作shi，这个字在古时候指的就是“猪”。这里的猪指的是野猪，在古时候，野猪是比老虎还有熊更危险的动物，人们用野猪来祭拜自己的祖先，以此来表达对祖先最大的敬意，这也就是“家”最早的意思。后来，人们用越来越简单的符号来表示这个字（出示演变过程），“家”也就是这么来的。2、出示“象”的汉字演变图。“象”是个象形字，看一看，你们能猜出来这个部分是大象的什么？（有耳朵，长鼻子，四条腿，身体，还有尾巴）渐渐地，“象”就变成了我们熟悉的样子。2、 仔细观察这两个字，它们有什么共同点，又有哪里不同？3、 除了会认字，还要会写字。我们先一起来看看“象”这个字，它笔画多，有点难写，有几个笔画相交的地方都要在同一条竖线上，这样字才能写得端正漂亮。找一找，都有那些笔画是落在竖中线上的？师范写，生书空。师提醒：横撇的撇要在竖中线；写一个扁扁的口，把位置让给下面的部分；三个撇的距离要相等。生书写。（提示：头正肩平身直臂开足安，一拳一尺一寸）4、 会写“象”字，你能用刚刚学到的书写方法说说写“家”时要注意哪些笔画？有哪些笔画要落在竖中线上？跟着老师范写，书空。生书写。5、 最后，“羊”这个字就简单多了，仔细观察