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文档简介

数的大小比较教学设计【教学内容】 人教版二年级下册数学第7单元万以内数的大小比较【教学目标】1、我能说出比较万以内数大小的方法。2、我能比较万以内数的大小。【学具准备】数字卡片，数位牌。【活动设计】1、 激趣引入。猜一猜老师来自哪个学校？二、目标呈现。1、我能说出比较万以内数大小的方法。2、我能比较万以内数的大小。3、 数学游戏游戏一1、 两个队每次各派一名队员参加游戏。2、 第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次。3、 哪一队抽到的数字组成的四位数大，那个队赢。【设计意图】让学生通过游戏明白比较数的大小时，从个位比起没有意义，费时并且不能决定大小。游戏二1、 两个队每次各派一名队员参加游戏。2、 第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次。3、 哪一队抽到的数字组成的四位数大，那个队赢。【设计意图】使学生通过游戏知道如果最高位已经比较出大小，就不需要继续比下去，如果高位相同，再比较下一位。游戏三1、 两个队各派一名队员参加游戏。2、 每一次抽到的数字由参赛者自己决定放在哪一位上。3、 哪一队抽到的数字组成的四位数大，那个队赢。【设计意图】使学生通过游戏，用刚才游戏中获得的知识获得比赛胜利，巩固所学知识。四、合作探究小组内说一说，在比较数的大小时，位数不同时怎样比较？位数相同时怎样比较？【设计意图】小组合作总结比较万以内数大小的方法。五、巩固提高。1、 鲁甸县第一小学有学生2035名，彝良县示范小学有学生3102名，比一比哪个学校的学生人数多？【设计意图】检测学生对比较方法的掌握情况，巩固从高位比起，如果比较出大小就不用继续往下比了。2、 最大的三位数是999，最小的四位数是1000，比一比，谁大？【设计意图】巩固当位数不同时如何比较数的大小。3、 鲁甸离北京2878千米，彝良离北京2916千米，哪里离北京近？【设计意图】巩固高位相同时，需要继续往下比，直到比较出大
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