小学数学人教2011课标版二年级《5的乘法口诀》教学设计.docx

5的乘法口诀教学设计龙王镇中心小学 陈龙教学目标1.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；2.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3.认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。4.让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。重点难点重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 一、激趣导入出示：43读作：（ ） ，表示（ ）个（ ）相加，或（ ）个（ ）相加。33读作：（ ） ，表示（ ）个（ ）相加。 上节课，我们学习了乘法的初步认识，看看大家能不能快速的读出下列乘法算式，并说出它表示的含义：如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。要是能把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀来就好啦!只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。今天我们就一起来编5的乘法口诀。板书：5 的乘法口诀 二、自主探索，创编口诀出示五福娃图片贴1个五福娃图片：1盒五福娃有5个福娃，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作15或 51。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五。一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”贴2盒五福娃图片：两盒五福娃有几个五福娃？ 谁能写出乘法算式？根据学生回答，板书：25=10 52=10 25=10 52=10表示什么意思？（2个5相加是10）讲解：25=10或52=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”贴3盒五福娃图片：3盒五福娃几个五福娃？（15个）用乘法算式怎样写？（35=15 53=15） 35=15 53=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）贴4盒5盒五福娃图片：请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5的乘法口诀有几句，一起读一读。 三、解读品味，感悟口诀 记口诀1对口令；（师生对口令。）2填空：一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）3齐背；（闭上眼睛背。） 四、多维应用，深化口诀（出示课件）老师为你们今天的表现感到骄傲，下面就请同学们用所学的知识去帮助身边的人吧。1、小狗找朋友：一直可怜的小狗丢了三个朋友，你能用5的乘法口诀来帮帮它吗？小狗感激地朝同学汪汪叫了两声，问大家是靠什么帮它找到的？它还要出几道题考考大家，你们有信心吗？2、开火车。学生“开火车”来迎接挑战。先报得数，再报口诀。 3、小猴摘桃：这时候从不远处走来一个可爱的小家伙，它是谁啊？小猴已经好几天没吃到香甜可口的桃子了，它想让大家帮忙摘几个桃子，这个忙你们帮吗？好吧，我去看看。只要答对一道题小猴就可以迈上一个台阶。谁来帮它？4、买玩具车：小猴吃饱了拍拍肚子，突然他想起来还要给猴兄弟买礼物呢，请看：你知道一辆玩具汽车要几元吗？那么2两3辆呢？猴子对同学们的帮助之分感激，临走时送给大家几盆植物。我们去看看。5、算植物叶子：这位叔叔想知道什么？你会列乘法算式吗？用的是哪句口诀？ 五、课堂小结这节课你们学会了什么？ 你学的开心吗？你有什么收获？ 六、拓展练习在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？下课以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。板书： 5的乘法口诀 小手