小学数学北师大2011课标版四年级三角形三边关系 (3).docx_第1页
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文档简介

四年级数学下册三角形三边的关系导学案执教人:陈玉颖教学目标：.理解两点之间线段最短，理解三角形任意两边的和大于第三边。2.经历拼一拼、移一移等操作活动，探索、归纳出三角形三边的关系，培养学生自主探索，合作交流、抽象概括能力，积累活动经验。3.渗透模型思想，体验数据分析，数形结合方法在探究过程中的作用。教学重点：理解三角形任意两边之和大于第三边。教学难点:理解两条线段和等于第三条线段时不能围成三角形，理解“任意”二字的含义。教学资源：小棒、多煤体课件。教学活动：同学们好，这节课我们研究三角形三边的关系。一、 创设情境，导入新课。1. 三角形三边的关系教学设计 三角形三边的关系教学设计（课件）主题图。小明上学，你猜他会走哪条路？这条路与其他两条路相比有什么特点？（中间这条路直直的，是一条线段，上面哪条路是两条线段组成的，下面这条路是一条曲线。）小明为什么走中间这条路？（这条路最短）课件演示：三条连线比较长短（师：两点之间所有连线中线段最短，这条线段的长度，叫做两点间的距离。）三角形三边的关系教学设计2.实物展台上放三根小棒： ，现在这样围成三角形了吗？谁来围一围？刚才没围成三角形，现在就围成了，围成三角形的关键是什么？（每相邻两条线段的端点相连）3.如果从三根小棒中拿走一根，剩下的两根能围成三角形吗？能想办法变成三小棒吗？（把一根小棒剪成两段，变成三根小棒）把两根小棒变成三根，就一定能围成三角形吗？这节课我们一起研究三角形边的关系。板书课题；三角形三边的关系。 二、操作演示，观察发现。1.（课件出示四根小棒）有四根小棒6、5、3、2（单位：厘米） 2.任意取三根摆一摆三角形，会有几种情况？(课件：6、5、3；6、5、2；6、3、2；5、3、2。3.请同学们动手摆一摆，并填写好学习单，小组交流有什么发现？。4.组织全班交流：学生边说，老师边课演示。（第一种情况：6+53，6+35，5+36；第二种情况：6+52，6+25，5+26；第三种情况：6+32，6+23，3+26；第四种情况；5+32，5+23，3+25。三角形任意两边的和大于第三边。三、实践应用，拓展延伸。在能拼成三角形的各组小棒下面画“”（单位：cm） 四、反思总结，自我
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