教学设计.doc (2).doc

2014教育技术岗位实践培训教 案 设 计 练 习 作业（继续教育准考证号：104170009）学 校：芹池中心学校 课 题：半截蜡烛 教师姓名：胡 晋 锋 二零一四年十一月二十日半截蜡烛教学设计（第二课时） 芹池中心学校 胡晋锋教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、能说一说在紧急关头伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的。3、能在对第自然段地品读与探究中，感悟伯诺德夫人一家三口的机智勇敢、从容镇定，学习他们热爱祖国的精神，领悟作者抓住对人物动作、语言、神态及心理活动的描写，来塑造人物形象，彰显人物精神的表达方法。教学重点：借助对文章第自然段地品读与探究，感悟伯诺德夫人一家三口的机智勇敢、从容镇定，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：能在对第自然段的品读与探究中，感悟伯诺德夫人一家三口的机智勇敢、从容镇定，学习他们热爱祖国的精神，领悟作者抓住对人物动作、语言、神态及心理活动地描写，来塑造人物形象，彰显人物精神的表达方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，探究“蜡烛”1、板书课题：半截蜡烛2、教师质疑：通过上节课的学习，你了解到这是怎样的半截蜡烛？过渡：这半截蜡烛，装着绝密情报，也装着伯诺德夫人一家三口的性命，甚至是整个情报站工作人员、整个法军、整个法国人民的性命，事关重大，伯诺德夫人一家为保全这份情报在巧妙地同敌军周旋斗争着。二、品读探究，赏识人物1、但不幸还是降临了，这天夜晚屋里闯进了三个德国军官，他们点燃了藏有情报的半截蜡烛，屋里气氛万分紧张，伯诺德夫人一家与敌人的斗争拉开了序幕。（1）、伯诺德夫人一家三口为了保护情报站的安全，与敌人智斗周旋，前后一共进行了几个回合的斗争？从中你体会到了什么？（幻灯片出示） （2）、学生浏览课文，寻找答案。（3）、抽生交流，达成共识。（三次）（板书：机智勇敢、从容镇定）2、作者是用什么方法将伯诺德夫人一家的“机智勇敢”、“从容镇定”刻画的淋漓尽致的呢？我们不妨来读读文章的第3-6自然段，看看在危难来临的时刻，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳分别是怎样表现的，结果又如何。（幻灯片出示）学生默读课文，划下相关的句子，也可以在感受深的地方做批注。A、赏识“伯诺德夫人”（1）、伯诺德夫人是怎样表现的？抽生交流句子：她看着两个脸色苍白的孩子轻轻地把蜡烛吹熄。（2）、透过哪些词语，你读懂了伯诺德夫人的“聪明机智”、“从容镇定”呢？抓住“急忙”、“轻轻地”理解。（3）、你能通过自己的读声为我们诠释伯诺德夫人的“聪明机智”、“从容镇定”吗？ 生开展朗读小比赛。（4）、一场危机就这样过去了。过去了吗？从哪儿可以看出来？（理解“似乎”）B、赏识“杰克”过渡：轻松的心情并没有持续多久，蜡烛被重新点燃，时间一分一秒地流逝，此时钟表的“嘀嗒”生似乎就是伯诺德夫人一家的心跳声，屋子里的气氛紧张得令人窒息。（1）、此刻，如果你是杰克，你会怎么想？（2）、杰克又是怎样表现的呢？ 抽生交流：这时候，屋子里顿时暗了许多。 在斗争的最后时刻，默默地坐待着。（3）、谁能告诉老师什么是“坐待”呢？一个小孩子，在这样的危急时刻还能“坐待”着，那是何等的“从容镇定”啊！哪些词语还流露着杰克的“从容镇定”呢？（抓住“慢慢地”、“从容地”理解）（4）、你能用你的读声来为我们再现这样的时刻吗？（抽生朗读）（5）、议一议：屋子里真的冷吗？如果不冷，为什么还要生火呢？C、赏识“杰奎琳”过渡：计划又一次以失败告终，烛焰摇曳，发出微软的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感觉到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（1）、此刻，如果你是杰奎琳，心里会想些什么呢？（2）、杰奎琳又是怎么表现的？交流句子：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“”杰奎琳镇定地上楼去了。（3）、抽生分角色朗读，加深体会。（4）、透过哪些词语我们可以读出杰奎琳的“聪明机智”、“从容镇定”呢？你能通过朗读告诉大家吗？（抓住“娇声”、“镇定”）3、重读品味，领悟写法（1）、作者就这样抓住伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的语言、动作、神态、心理进行了细致地描写，把他们的“机智勇敢”、“从容镇定”刻画得淋漓尽致，使得人物形象跃然纸上。让我们再一次用自己喜欢的方式朗读第36自然段，感受伯诺德夫人一家的“机智勇敢”、“从容镇定”，感受作者高超的表达技艺吧！（2）、学生用自己喜欢的方式朗读第3-6段，加深体会。三、总结全文，升华主题1、在与德军的较量中，伯诺德夫人一家人怕吗？为什么？2、他们不怕，因为他们心中汹涌着对祖国的热爱，对和平的向往。今天，虽然我们已远离战争，但在地球的另一端，还有许多像同学们一样的孩子，还饱受着战争的折磨。老师希望同学们不要忘记“挨打”的痛苦经历，不是说“少年强则中国强”吗？为了祖国强大的明天，奋斗吧！四、作业（任选其一）1、写一写：半截蜡烛一文抓住对人物语言、动作、神态、心理的描写，使得人物形象跃然纸上，你也能用这样的方法来写一个自己喜欢的人吗？2、讲一讲：把伯诺德夫人一家与德军斗智斗勇，保全情报的故事讲给家人或伙伴听！3、演一演：喜欢表演的同学可以将本文改为课本剧，和小组的同学合作演一演。（注意抓住人物的语言、动作、神态心理活动哦，当然还可以发挥自己大胆