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文档简介

用有余数的除法解决问题教学设计教学目标：1通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。2经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。3体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。目标解析：本课的教学目标是定位在学生已了解物体排列的简单规律和有余数除法的基础上的。通过动手操作、观察，让学生在发现规律，运用多种策略解决问题，感受多种方法内在的联系，理解并掌握运用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。体会解决问题方法的多样性，感受知识之间的普遍联系，体会数学的统一美，也使学生积累了解决问题的基本经验，感受余数在生活中的灵活应用，培养学生的应用意识。教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。教学难点：理解余数在解决问题中的作用。教学准备：课件等教学过程：一、 歌曲导入，激发兴趣。同学们，这节课老师给你们带来了一首歌，放熊出没片头曲。让学生们说片中人物。课件出示片中人物，屏幕中按熊大、熊二、光头强这样的顺序有规律排列并编号了。对学生说：“不管你们说是几号，我都能猜出它是谁?”生提问老师猜，学生兴趣被调动。提问照这样排下去，你知道第13是谁吗？第26呢？好，今天我们就来研究这个问题。板书：有余数的除法在找规律中的应用。二、操作体验，学习新知1、理解题意师：读一读，都知道了什么？按照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什2、自主尝试 师：明白了题目的意思，怎样解答这个问题呢？大家开动脑筋想一想，先在小组内交流一下， 然后拿出一张作业纸，可以在纸上画一画，写一写，把自己的想法表达清楚。看看第16 小旗应该是什么颜色？学生小组内合作完成。3汇报交流 师：第16 面小旗是什么颜色呢？这里有一些同学的想法，我们来请这些同学说一说他们的想法。找到最好的方法。4完善认识。同学们用画一画，写一写的方法，求出了第16面小旗是黄色的。如果这些小旗继续往下画，第27面是什么颜色？归纳总结 师：同学们，我们刚才是怎样利用余数来判断出这样有规律排列的小旗的颜色的？ 师：看来，解决这类有规律重复出现的问题，我们是用除法解决的，关键是看余数。余数是几，答案就是每一组中的第几个。如果没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。三、应用方法，巩固练习。四、全课小结：师：同学们，今天，你们用有余数的除法解决了这么多的问
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