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文档简介

风来了教案教学内容：风来了教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力教材分析：重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。课前准备：师生课前准备：水彩笔或记号笔、蜡笔或油画棒、绘画纸等。师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料。教师准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。教学过程：一.引导阶段师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。板书：风来了）揭示课题：风来了【设计意图:成功的导入可以起到先声夺人的作用。根据本课的特点和学生年龄的特点采用播放影像的方法导入，目的是把学生带到五彩缤纷的世界中，通过听觉、视觉感受丰富的色彩带给自己的魅力。】二.发展阶段 (一)知风1、师问：风是怎么形成的呢？2、师:风的大小对人们又什么作用呢？生（讨论后）回答（二）看风1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 （用各种线条来表现风的特征）2、风来了，你发现周围的物体发生了什么变化吗？由于风本来就是抓不动啊，也摸不着，那我们怎么来画风呢？3、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？4、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬头发飘起来 风车装动（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）风的脾气变大了。 讨论：不同的风对四周景物的影响一样吗？ 师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。【设计意图:合作学习激发了学生学习兴趣，使他们在合作中富有主动性和创造性。】 (三)画风师：“由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？你想试一试吗？”我们每天都和这位朋友碰面，你可曾记得上学路上它吹走你的帽子，教室里乱翻我们的书本、作业时的淘气样吗？或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你清凉的的可爱样吗？现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。师：我们可以通过树枝摇晃，小草、小花摇摆，树叶在空中飘落，雪花在空中飞舞，人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现。课件出示一幅作品，找一找。师：“你能说出这幅画中哪些地方画错了。”生回答问题，师小结。欣赏学生作品，开拓视野。3. 学生作画 （课件播放轻音乐） 教师对存在的问题及时指导。 四作业讲评 方式：1、学生自评。2、学生互评 挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏 。 生：自由点评。 师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出
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