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文档简介

一位小数的大小比较教学设计 【教学内容分析】 本节课所授内容为2013年审定人民教育出版三年级数学下册第七单元小数的初步认识例2 第93页 ；其中本单元例1是认、读、写小数及理解小数含义，例3是简单小数的加减法。【学生情况分析】 三年级的学生已经认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用的计量单位，为下面学习小数打下了基础。【教学准备】多媒体课件、绳子、皮尺、纸条【教学目标】1、 结合具体内容，会比较一位小数的大小。2、 体验小数比较大小的策略的多样性，培养数学情感。3、 通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。【教学重点】掌握比较一位小数的大小的方法。【教学难点】几个小数同时比较大小。【教学过程】一、 回顾旧知，复习导入设计意图：通过复习整数的大小比较，为下面学习小数的比较作好铺垫。二、 动手操作，激趣揭题师问：老师这里有三根绳子（红、黑、白），同学们观察一下，哪一根最长？（排序）请学生上来动手量一量绳子的长度，化成小数，根据绳长排序，进而揭题一位小数的大小比较。设计意图：通过自己动手量绳子的长度，化小数，再根据直观的绳子的长度顺序得出抽象的小数的大小排序，明白小数也有大小，进而揭题。三、 情境引入，探究新知出示P93 例题，引导学生利用多种方法解决问题。方法一：根据它们在尺子上的位置比较。请学生在皮尺上指出具体的位置，贴上纸条。方法二：化成用厘米、分米作单位的整数再比较。方法三：以一米为临界值比较。通过三种方法的探究，尝试让学生自己总结一位小数大小比较的方法。四、 巩固练习（一） 第1、2题，结合具体内容比较小数的大小，较形象。（二） 第3题，去掉具体内容，直接比较小数的大小。（三） 第4题（赛跑排名）、第5题（买东西），通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。（四） 第6题，小数大小比较的较新题型，从另一个角度考查学生对知识的掌握情况。五、 总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（回顾本节课所学知识）六、 作业书本 95 页：第5题，第7题。七、 板书设计一位小数的大小比较 1.10._ 1.21.1 1 0 2 1先比较整
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