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文档简介

人教版二年级下第七单元万以内数的读写教学设计教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）教学过程：1、 导入 1.出示三位数，引导学生读数。（题目自拟）2.学过的计数单位有哪些？二、探究新知1.教学例5.（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）。（参照教科书上例5的问题。）使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位。（2）总结学过的计数单位。2.教学例6.（适时出示课件“计数器”）（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数。从一千起，一个一个地数到一千零二十。教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五。启发学生观察万位在右起第几位？数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系。（4）在计数器上边拨珠边数数。 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八。 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十。 从八千五百，一百一百地数到九千五百。3.教学例7.（适时出示课件“计数器”）（1）在计数器上出示 745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？（2）在计数器上出示 3745、2080、6009.出示数位顺序表。拨上3745，读出它的组成。拨上2080，读出它的组成。拨上6009，读出它的组成。（3）读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都
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