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文档简介

课题1、力在哪里课时安排第1课时教学目标科学探究1、 能感受到力的普遍存在；科学知识知道力对物体运动和形状的影响，力有大小。情感、态度与价值观1、 敢于大胆想象；2、 喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活；教学重点认识力有大小和方向教学难点体验力的普遍存在教具准备弹簧、橡皮筋、气球、磁铁、铁钉、乒乓球、装水的烧杯、橡皮泥、弹子、拉力计、测力计教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课游戏导入，寻找力在哪里1提问找力：你们的科学书在哪里？拿给老师看。你们的文具盒在哪里？拿给老师看。力在哪里？拿给老师看。（板书：力在哪里）不好拿，是吗？能不能做出动作给老师看看。（学生活动，老师点评）学习新课（一） 探究找力；1、亲手体验、师：力在哪里呢？现在请大家看一下，桌上的一些材料，我们四人小组合作，充分利用这些材料还有你们身边的一些材料，想一想、做一做、找一找、说一说力在哪里。（学生活动）好下面请各组选个代表，带着材料到前面来一边演示一边介绍，看到了什么现象？说明了什么？你叫它什么力？总结：人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力2、生活拓展大家想一想，在我们的生活中，哪里有力的存在呢？（示例）生1：风吹动红旗的时候，有力的存在。师引导：这是谁给谁的力呢？生1：风给红旗的力。生2：汽车。师：汽车？是开动时，还是静止时呀？生2：开动时。师：那是谁给谁的力呢？生2：是发动机给汽车轮子的力。师赞许：你这样说就说清楚了谁给谁的力了。生3：手提水桶的时候，有力存在。这是手给水桶的力。生4：用手拉弓时，手给弓的力生5：我拉橡皮筋时，有拉力生6：吹气球时，有吹力生7：磁铁能吸铁，这是磁力。师：同学们，你们觉得这些力的现象能举得完吗？（不能）看来，力在我们生活中是无处不在的呀。（板书：无处不在）谁知道下列各是哪种力（1）.人跳得再高、球抛得再高,都要落下来? (重力)(2)、球被压瘪了还能恢复到原来的形状？ (弹力)(3)、捏紧了刹车就能把自行车停下来？ (摩擦力)(4)、船可以浮在水上？气球可以飞上天？ (浮力)（三）、探究力的作用1、关于力你想知道什么问题？什么是力？（一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力）力对物体运动，物体形状有什么影响？力有大小吗？力有方向吗？为什么会产生力？2、游戏验证师：下面我们做一个小游戏，进一步验证“力对物体运动的影响。”（1）.出示弹子，如果对它用力，会有什么现象发生？（2）.学生操作。（3）把自己的发现在小组内交流。(4)如果让滚动中的玻璃球滚得快一些、慢一些或拐弯，我们应该怎么做？ (5).汇报交流。(6).总结：力对物体的运动有什么影响？力能改变物体
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