小学语文评价标准培训：专项评价.doc

（四）专项评价。包括：汉语拼音、识字、写字、朗读、口语交际、综合性学习、课外阅读。说明：红色斜体字的地方表示有差异的要求，需要特别关注，注意把握。 蓝色字的地方表示要修正的要求。项目评价标准一年级上学期下学期汉语拼音（一）1能准确拼读音节。2能借助汉语拼音认读汉字。识字（一）1有识字的兴趣，能主动询问生活中和学习中遇到不认识的字的读音和意思。2能通过各种渠道学习汉字，学习记录课外识字。1生活中通过各种渠道主动学习汉字。2从读物中主动认字。写字（一）1掌握正确的写字姿势（包括坐姿和握笔姿势）。2养成先观察、分析、再模仿、最后修正的写字习惯。（把“养成”改为“培养”）1掌握正确的写字姿势（包括坐姿和握笔姿势）。2养成先观察、分析、再模仿、最后修正的写字习惯。（把“养成”改为“培养”）积累运用（一）1熟读课后词语和句子，背诵指定课文。2能根据例子，说出与例子结构相同的词语或句子。3能做到一字组多词。（把“做到”改为“用会认的字”）1能用会认的字一字组多词。2会说常用的反义词。3积累本册出现的四字词语。4积累特定结构的词语，如AABB式叠词，来去。口语交际（一）1能用普通话交流。（改为：学讲普通话，尝试用普通话交流。）2能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。（“了解”前加上“尝试”）3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（比上学期低了，改为：能用普通话交流，逐步养成讲普通话的习惯。）2能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。（“了解”前加上“尝试”）3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心，能积极参与口语交际，对提出的一些话题能踊跃发表自己的意见。课外阅读（一）1有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。2能借助汉语拼音、图画等阅读意思显浅的课外读物。3本学期课外阅读总量不少于2千字。1有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。2能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅近的课外读物。3本学期课外阅读总量不少于3千字。喜爱图书，爱护图书。项目评价标准二年级上学期下学期朗读（二）1能用普通话正确、流利地朗读学过的课文，做到语音标准、语调正确。2停顿正确，节奏恰当，有一定的语感。3初步学习根据内容确定感情基调，能根据自己的理解，尝试读出感情。1能用普通话正确、流利地朗读学过的课文，做到普通话语音、语调标准。2停顿正确，节奏恰当，有一定的语感。3能根据内容、根据自己的理解确定感情基调，选择合适的语气、语调和语速进行感情朗读。（开头的“能”字改为“继续学习”）口语交际（二）1能用普通话与人交流。2能较完整地讲述故事，尝试用语言打动他人。3在交谈中，尝试了解他人表达的内容，并能对他的发言内容进行简单的评价。（删去“尝试”）4有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。1能用普通话与人交流。2愿意主动与人交谈，能清楚、明白地讲述故事、见闻，并有自己的看法。3认真倾听别人的讲话，能听懂主要内容，会就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。4有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。课外阅读（二）1主动进行课外阅读，能读整本书，愿意与他人分享读书的快乐。2在课外阅读中，主动积累自己喜欢的成语、对联、格言警句、古诗词等。3本学期课外阅读总量不少于2万字。1主动进行课外阅读，能坚持经常性的读书看报。能读整本书，愿意与他人分享、交流读书的快乐。2在课外阅读中，主动积累自己喜欢的好词佳句。3本学期课外阅读总量不少于2.5万字。写字（二）1形成正确的写字姿势。2逐渐形成先观察、分析、再模仿、最后修正的良好写字习惯。3用铅笔书写楷书，做到规范、端正、整洁。1形成正确的写字姿势。2逐渐形成先观察、分析、再模仿、最后修正的良好写字习惯。3用铅笔书写楷书，做到规范、端正、整洁。项目评价标准项目评价标准三年级四年级朗读（三）1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到普通话语音、语调标准。2停顿正确，节奏恰当，有一定语感。3初步学习根据内容确定情感基调，能根据自己的理解，选用恰当的语气和语调读出感情。（把“初步学习”改为“能较为准确地”）朗读（四）1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，诵读优秀诗文。在三年级的基础上做到普通话语音、语调标准。2停顿恰当，节奏分明，有一定语感。3初步学习根据所学内容确定感情基调，能根据自己的理解，选用恰当的语气和语调读出感情。（把“初步学习”改为“能够”）口语交际（三）1能用普通话交谈。2在交谈中能认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。（“继续”后面加上“学习”）4能逐步清楚明白地讲述一件事情。口语交际（四）1能用普通话交谈。2认真倾听，能抓住要点，并简要转述。3能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。4能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。6能在不同的交际情境中进行倾听和表达。综合性学习（三）1能有目的地搜集资料、整理资料。（把“能”改为“学习”）2学会观察生活，观察环境，观察身边事物，懂得用书面与口头结合等方式表达自己的观察所得。（把“学会”改为“学习”）3学会与人合作，并在老师指导下制订活动计划，有目的地开展活动，在活动中学习语文，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。（把“学会”改为“学习”）4能用适当的形式展示学习成果。综合性学习（四）1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。解决简单问题，从中学会合作。（“有目的”前加上“初步学会”）2观察自然、社会，学习将书面和口头语言结合，表达自己的观察所得。3在老师的组织指导下，开展语文活动，从中学习语文，学会合作。4在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。课外阅读（三）1能坚持经常性读书看报，读整本书，与他人分享读书的快乐。2每学期课外阅读总量不少于10万字。课外阅读（四）1能坚持经常性读书看报，读整本书，与他人分享读书的快乐。2努力扩展自己的阅读面，每学期课外阅读总量不少于10万字。写字（三）能用硬笔熟练地书写楷书，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字贴。写字（四）能用硬笔熟练地书写楷书，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字贴。项目评价标准项目评价标准五年级六年级朗读（五）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，诵读优秀诗文。朗读（六）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，诵读优秀诗文。口语交际（五）1认真倾听，能抓住要点。2说话文明、礼貌，表达抓住重点，基本做到有条有理、语句通顺。3通过叙述事情、讨论、辨论、聊热门话题，训练组织语言的能力，培养良好的语言习惯。口语交际（六）1认真倾听，能抓住要点。2说话文明、礼貌，表达抓住重点，基本做到有条有理、语句通顺。3通过叙述事情、讨论、辨论、聊热门话题，训练组织语言的能力，培养良好的语言习惯。综合性学习（五）1策划并开展简单的小组活动，学写简单的活动计划。2学写简单的调查报告。3为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。4初步学会有目的地收集和处理信息，学习简单的研究报告。（把“初步学会”改为“能”）5初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜索信息、运用信息，善于和别人交流。（把“逐步学会”改为“较为熟练地”）综合性学习（六）积极参与学校或班级组织的语文实践活动，在活动中培养合作、探究精神，提高利用各种信息渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题，学习写简单的研究报告。（在“在活动中”后面加上“继续”）课外阅读（五）1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（此目标太低，删去）2自觉养成读书看报的习惯，主动收藏并与同学交流图书资料。3默读有一定的速度，默读一般读物每分钟尽量达到300字。4尝试把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累，学习推想读物中有关词句的意思。5课外阅读能做到泛读和精读相结合，精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，能把所思所想写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。6学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。7利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅