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文档简介
总复习（一）教学目标：1、回顾、梳理本学期所学内容。2、学生学习使用思维导图整理本学期所学内容。3、复习、巩固每一单元的学习要点，建立知识网络。教学重点：使用思维导图整理所学知识。教学难点；在整理的过程中，发现自己学习掌握不好的知识点，并制定相应的计划，解决问题。学情分析： 本班有24名学生，男生15人，女生9人。大部分男生的思维比较活跃，爱思考；部分女生在学习中比较被动，个别学生学习态度懈怠，需要老师不断的鼓励。这样的情况也就造成了势必要在班内进行分层教学的现状。教学内容分析： 为了方便学生后期的复习，老师选择在复习前进行一次对一学期所学内容的前期整理 。老师以单元为线索，以问题驱动学生自主梳理知识。在梳理的过程中，每个单元都将以知识点，学生认为的重难点，练习题的内容呈现。这样便于学生把握住每个单元的核心内容，便于学生后期的复习。教学过程：一、谈话导入：孩子们，到今天为止，我们这个学期的新知识已经全部学完，你现在回忆一下，你学到了哪些知识？（学生回忆2分钟）学生分享自己所学的知识。（这时学生所说都是杂乱无章的）二、引导学生有序回顾。 1、这学期，我们学习了很多的新知识，我们可以打开书，翻到目录，请借助目录回忆每一个单元你学到了什么知识。 2、老师出示课件，带领学生一起回忆，并说说每一个单元的重点及学生认为的难点。三、用思维导图整理复习。 1、我们学了这么多的知识，可以借助什么工具帮助我们整理复习呢？学生思考，老师推荐思维导图。（前期学生都使用过思维导图，再用于整理数学知识，没有困难，但是如何让学生把每一个单元的知识点都有序的整理出来，是本节课的重点也是难点）2、分层教学：理解能力强，能够很好地使用思维导图的孩子（A组）独立完成，老师后期再检查，指导补充。能力弱的孩子（B组），老师带领他们先完成一个单元的梳理，帮助他们回忆，并找出他们理解不好的知识点，做上记号，后期复习时，它们就是重点。然后放手让这部分孩子自己尝试独立完成第二个单元，还有不会的孩子老师重点指导。3、老师巡视A组的孩子完成情况，适时加以指导。四、学生完成思维导图，张贴在白板上，分组分享。五、课堂小结：我们用思维导图整理了这个学期的知识点，这些知
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