外研社小学英语cat in the tree 教学反思.doc

我的美乐课堂 外研社小学英语cat in the tree 教学反思为打造“美乐课堂”精品化，我们英语组的老师的集体备课，组内试教，评课。教研活动开展的热火朝天。经过探讨之后，达成一个共识，此次的“美乐课堂强调整体教学，将整体语言教学观的理念融入英语课堂教学中，同时渗透“生本教育” 。所以在我们在设计教案时，以英语语篇整体性教学为指导思想，通过听、说、读、写等方式,在情境中掌握重点词汇和语句。教师在备课时也要备学生，如何化解学生的难点。现在我谈谈自己完成这节课的体会。特色一：整体呈现，在具体语境中感知“整体语言教学法”始终将语篇看成是一个具有完备功能的整体。认为它不仅是知识也是智力、情感的载体,既有语言上的功能。教学分析：我们所要执教的是英语第七模块There is a cat in the tree.，本模块的重要句型是There be 句型。学习的课文主要围绕小主人公Daming 和Sam进行展开，两个小朋友在公园时玩耍时发现一只小猫在树上下不来，于是他们两人想办法要把小猫从树上抱下来。1）单一的词汇教学转向构建语义场教学。 在教学单词时候，大部分老师都是简单的认读，学生的语言输出比较单一，而在这次同课异构中，我强调了单一的词汇教学转向构建语义场教学。教学回顾: 课中，我一改往日的”个别到整体”的传统教学，“整体语言教学法”主张：在语篇教学中,教师就应先引导学生去把握语篇这个整体, 在呈现阶段，创设一个整体的教学情境，在上课伊始，通过做一个琅琅上口的Chant后，我展示了一张的图片,让学生用句型There is a _over there 说说公园里有什么东西什么人。然后很快做一个Chant : There is a tree , There is a chair . There is a table .There is a policeman over there .(加动作)这样很自然地出现了小主人公，随着故事的发展，整体呈现本课单词和句型后，让使学生通过感知、体验，学习新单词及句型。2） 从直白说教型转向体验意会型 很多教师尽管关注情感，但大部分情感教育并没有与教学内容融会。通常，教师以两种方式来表现情感。一是在教学中对学生的情感关注 ，二是以直白的说教作为对教学内容的总结。比如教了“动物”，很多教师在最后加一个温馨提示，“Please love animals .Animals are our good friends .”这种说教型的情感教育学生有时根本无法理解，形同虚设。教学回顾： 如，为了更好地让小朋友理解课文，让故事更加童趣化，符合学生的认知水平，在进入课文前，在巩固操练句型There is a chair over there ,There is at table 这一环节中，我设计了“比高矮”的游戏.T: Daming and Sam always play in the park.Look, there is a chair over there .Im tall.(站在椅子上)S1(扮Sam): Look, there is a chair over there .Im tall.(也站在椅子上)Do you like this game ? Please play in pairs .兴趣是最好通过这个游戏，让学生真正在游戏中学会了这个句型。教学回顾3:当我们进入故事教学时，在图1时，PPT出现一只小猫孤独地呆在树上时，通过谈论这只猫，T:Look at the cat ,Whats it like ? S1:Its cute /little /smallT: The cat is so cute /little/smallWhat does the cat say?Ss: Help.T:The cat is so cute ,maybe he cant find his mum.lets help the cat .OK?通过让小朋友观察小猫，体验一下小猫的心情，再想想小猫为什么会独自在树上，从而引导学生去帮助小猫，培养学生乐于助人的良好品质。T： You are all very helpful, but how to help the cat .同时，锻炼学生解决困难的能力，在这节课中，我将情感教育渗透到整个课堂中，让学生在无意当中获得体验或感悟，达到此时无声胜有声的效果，而课堂的立意也得到提升。特色二：在整体教学中渗透生本教学“生本英语”顾名思义就是“以生为本”的生本教育。在生本的课堂中，学生的学习方式并不是单纯的老师在讲台上讲授的方式，而是将教师变成一个学习的引导者，学生的角色回归到他真正的身份学习者和学习的主体。在生本英语的教学课堂中无论何时，只要你一走进生本英语的课堂，你会处处感受到学生的活力，你会处处感受到学生真真正正变成学习的新主人，会被那种充满生机和活力的学习英语的氛围所深深感动和吸引，并为此深受鼓舞！1. 高度尊重学生。授课教师教态亲切自然，给学生很大的鼓舞和激励。当学生有点胆小时，我总是以激励和赞赏的眼神平视和注视我的每一位学生。学生回答正确，我都会给予极大的鼓励。即使回答不正确，我会微笑着说声“Thank you.”或 “Never mind”。 2. 遵循学生的学情为了更好地理解故事，而新句型There be对学生有难度，于是在备课时，我pre-reading 环节，我2次呈现这个句型后，又通过“比高矮”游戏进行巩固。这样，为下面的故事教学降低了难度，从而学生学习的积极性和自信心都得到了提高。又如：故事结束时，为了让学生整知这个故事，我设计了复述故事这一环节，考虑到二年级学生语言组织能力有限，我通过结给学生一个框架，然后通过选词填空的形式，让学生复述这个故事，这样完整地讲了这个故事。本来想再让小朋友通过6人小组合作，用微故事的形式展示这个故事，如一个小朋友去摆图片，其它小朋友一个读一张图片。可是由于时