6和7的加减法（42页及做一做）.doc

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间 2012.09.29 主 备 人祁增艾主 备 人所在单位东关小学复备时间10.5授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题6和7的加减法课 型新授课时分配第 课时上课时间项 目教学目标知 识能 力掌握6和7的加减法的计算方法,并能准确,迅速地计算6和7的加减法.过 程方 法引导学生经历由一幅图写出两道加法算式或两道剑法算式,并算出得数的探索过程。情 感态 度价值观利用“一图两式”的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。教学重点掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的计算方法。教学难点能根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式。教学、教具（课件）准 备教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一：创设情境：同学们，你们喜欢去动物园吗？今天，我们就一起到动物园去玩一玩！（课件出示：一片草地，音乐响起）动物园里有一片好玩的大草地，上面还有好玩的秋千呢？在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？学生认真看课件，与老师互动。教学环节二：探究新知： 1：加法 （1）请1只青蛙和5只小鸡叨草地上去玩一玩，把他们请上去吧！a:草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？b：读一读你的算式（板书：1+5=6）c：还有不同的算式吗？（板书：5+1=6）d：小动物的数量没有变，为什么能列出两道不同的加法算式？(2)摆一摆： a:你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？b：草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？c：谁来说一说你请了几只小青蛙和几只小鸡？d:你是怎样看图列式？e：有和他们摆的不一样吗？展示3只小鸡，3只青蛙f：你是怎样列式？（3）看图列式 2：减法 （1）出示课件有一只青蛙和5只小鸡的草地图。a:草地上一共用几只小动物？它们累了，想回家了，你们想让那种小动物先回家？b：小青蛙走后，草地上还剩几只？怎样表示？板书： c:如果小鸡先走，草地上还剩几只小青蛙？怎样列示？板书？d：出示虚线，虚线是表示什么意思？为什么能列出两道减法算式？（2）：摆一摆：你们的草地上 一共有几只小动物？a:你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？ b:草地上还剩几只小动物？怎样列式c：你是怎样看图列式的？ d：为什么只能列出一道算式？三：巩固练习：完成教材第42页的做一做和练习九的第5-12题。四：课堂小结学生写算式学生读自己写的算式。学生小结动手摆一摆把相应的加法算式写在练习本上。学生汇报学生小结：虚线是表示去掉的意思。因为，6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。同桌交流摆法，并展示。学生列式后汇报学生完成练习板书设计6和7的加减法5+1=6 1+5=67-1=6 7-6=14+2=62+4=6 6-2=4 6-4=2课后反思在教学6.7加减法时，我首先复习6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫，利用拍手的方式把学生很快引入课堂学习中来。结合情境，引导学生理解图意，充分感受“一图两式”。感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。接下来让学生运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是7的加法问题，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。并让同学进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了学生看图解决问题的能力。通过这一环节的教学，