浅谈中学校园体育文化的德育功能（定）.doc

浅谈中学校园体育文化的德育功能 长沙市第十一中学 李迪三 2017、3摘要：体育是校园文化的重要组成部分，校园体育文化是特色社会主义先进文化的重要一环。校园体育文化通过自身本质特征及特有方式，同德育密切结合在一起，对中学德育工作作用重大，并发挥着不可替代的德育功能。关键词：校园；体育文化；作用重大；德育功能体育，已从单纯的“骨肌活动与文化剥离”的状态下脱胎出来，变成了“体育即文化，锻炼即娱乐，运动即教育，能参与其中又能观赏体验”的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与现代体育两大人类文化体系的交汇处，撞击成一种独特的社会文化火花，燎原之势迅猛悠长这就是张扬体育学科核心素养的校园体育文化。1.前言1917年4月1日，新青年杂志发表了时年24岁的毛泽东体育之研究的专论文章。该文指出：“体育一道，配德育与智育，而德育寄予体。无体是无德智也。”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”“动以营生”、“动以卫国”。 由此可见，毛泽东认识体育的德育功能何其深刻。1974年4月4日，邓小平接见国家体委负责同志时嘱咐：“就是要加强学校的教育嘛！要把学校的体育搞好，要发展青少年儿童业余训练。”2013年08月31日，习近平在沈阳参加全国群众体育先进单位和先进个人表彰会时强调：“体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用”。“各级党委和政府要高度重视体育工作，把体育工作放在重要位置，切实抓紧抓好”。当前，举国上下越来越重视校园文化，重视广大学生德、智、体、美、劳全面和谐、自主地发展，确切地看到了搞好学校体育对于提高我国民族体质，促进青少年一代全面发展的重要意义。专家团队顺应时代的发展，更加深刻地阐明了校园体育文化的德育功能。校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互渗透、相互影响发展而来的，广义上讲，校园体育文化是广大师生员工在学校现有环境里，践行体育教育、打磨体育品格、学习健康强身知识、养成科学锻炼习惯、提升终身运动能力、开展多彩娱乐活动等过程中创造出来的物质财富、精神积淀的总和。狭义上说，校园体育文化是指在学校现有教学环境下，以学生为主体，教师作主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一。然而，时代已经赋予我们必须广义地看待校园体育文化的责任。因此，校园体育文化应该是一种内涵广泛、系统开放的文化形式，包括体育品德、体育精神、体育价值观、健康行为和运动能力等，是学校这一特殊社区的体育群体意识的整合。校园体育文化构建中必定渗透着以人为本、审美怡情、意志品质、拼搏精神、道德规范、集体主义与爱国主义等方面的德育内容。校园体育文化对中学德育工作有着不可替代的重要作用。2. 校园体育文化，有助于审美教育功能自从人类意识到创造美、欣赏美开始，就有了艺体不分家的说法。古奥运会，或是现代体育赛事，美的元素无处不在。场馆设备之美足以成为地标性装饰性建筑设施；健美的身体大肆演绎着真、善、美的乐章。体育之美还不仅指形体、姿态、力度、速度，或是韵律动作，更是有着背后的震撼心灵的莫大精神力量，催人奋进。校园体育文化的特定境遇是学生体验生活美的重要途径。体育之美还贵在参与体验，国家领导人习近平等已经作出了很好的榜样，2014年2月7日，他在索契接受俄罗斯电视台专访时透露，“说到体育活动，我喜欢游泳、爬山等运动，游泳我四五岁就学会了。我还喜欢足球、排球、篮球、网球、武术等运动。冰雪项目中，我爱看冰球、速滑、花样滑冰、雪地技巧。特别是冰球，这项运动不仅需要个人力量和技巧，也需要团队配合和协作，是很好的运动。”校园体育文化作为校园文化之一，具有强烈的号召力和凝聚力，是维系学校社团的强大精神力量，在贯彻校训理念、营造人文氛围中承担重责。因此，要以学生为本，引导他们捕捉日常生活中的体育文化、体育资源之美，促进校园精神文明建设。让全体师生通过参与体育文化活动，加深了解学校，培养尊重事实、崇尚理性、团结协作、勇于进取的顽强精神。要通过体育活动，鼓励学生参与社会锻炼实践，促进素质教育的全面落实。3.校园体育文化，有助于社会道德规范教育功能转型期的中国社会，传统道德观念受到强烈冲击，校园体育文化的正导向作用不可或缺。团结协作、公平竞争就是校园体育文化中最核心的道德准则，而公允、公平、公开、公正又是其道德规范的实质所在。遵守规则、团结协作、公平竞争，这种特有的体育文化内涵，就有助于加强学生公民道德规范的水平，优化道德环境，培养学生公平竞争的意识，强化团结协作、共同提高的观念。校园体育文化注重构建的和谐、公正，公平、团结，好胜、进取的价值标准和道德规范，如丝丝春雨，润物无声地影响着学生的思维情意与行事风范。可见，体育运动中所倡导的道德准则、道德规范，同主流社会所提倡和要求的先进道德规范惊人地一致，校园体育文化对学生有着重要的社会规范教育的功能。4.校园体育文化，有助于集体主义教育功能集体主义，是指一切言论和行动均以合乎特定的群体利益为最高准则的意识形态。校园体育活动，大都倡导以集体为单位开展策划进行。这有利于打造集体意识、团队精神，便于对学生进行集体主义教育。事实上，当今青少年学生中独生子女多，但他们绝大多数上进心较强，有强烈的社团归属需求，只要通过合理引导，他们还是会热衷参加集体活动的，当然不排除个别学生太“以自我为中心”，不太关注集体事务。而对于集体观念淡漠、个人主义突出的学生，要在平时的体育教学活动中适当组织一些团队型的、需要队友之间团结协作、相互配合的竞赛游戏活动，比如拔河、接力跑、集体长绳、篮球联赛等等，使这类学生逐渐懂得，个人的力量和水平是十分有限的，只有心装集体、拧成一股绳，坚定意志品质、勇于拼搏、勇于进取，才能创造出更加优异的成绩。还要搭建多种平台，通过开展丰富多彩的校园体育竞赛活动，吸引所有学生主动参与，这里的参与，不仅包括上场游戏比赛的部分，还包括做好后勤服务、出场联络、裁判咨询、保卫维护、宣传助威等等，全方位吸纳“能人”，通过有效的组织调度，能够使学生在争取集体荣誉的过程中，体验到作为集体成员的自豪与尊严，还能激发他们的参与热情，锤炼集体协作精神，增进沟通交往的能力，融洽人际关系，从而形成强烈的集体荣誉感，产生一种无形而巨大的集体（班级）凝聚力。这样，有助于校园文化建设和德育工作品位的节节提升。5. 校园体育文化，有助于爱国主义教育功能爱国主义就是对祖国的忠诚和热爱。体育文化在培养学生爱国主义情操方面具有十分积极的作用。在校园体育文化活动中，可以结合我国体育事业的坎坷历程、辉煌成就以及“爱国奉献”主旋律，更好地为开展德育工作提供有效的途径和丰富的方法。比如2008年北京奥运会，我国运动健儿优异成绩的取得，以及时隔12载，女排在巴西里约重夺2016年奥运冠军，使得中国人民扬眉吐气，彻底走出了“东亚病夫”的阴影，令每个中国人真正感受到国家的繁荣和昌盛，大大增强了国民凝聚力，中华民族强大振兴的号角已经响彻东方！由此，校园体育为德育工作扩大了阵地，提供了强有力的手段和方式。我们可以通过体育绘画摄影、新闻海报、体育讲堂等多种形式，宣传中华民族体育的爱国情怀，不漏痕迹地进行爱国主义教育。还可以通过回顾社会发展初期，我国运动员受到怎样不公正待遇，甚至遭受侮辱的历史事件来教育学生，也可以用几代、十几代优秀运动员为了实现同一个目标而放弃一切、无私奉献、顽强拼博、为国争光的忘我精神，激发学生的爱国热忱，形成一股强大的爱国主义教育合力，进一步提升校园体育文化的品味。校园体育文化的建设是一项复杂的系统工程,营造良好的校园体育文化氛围,张扬体育学科的核心素养，有助于实现学校体育教育的完整性和系统性,有助于调动学生积极主动的心理因素,有助于学生个性的完善,有助于学生思想品德的发展。为德育铺开了阵地，布设了平台，推波助澜地发挥着不可替代的德育功能。 参考文献：1毛泽东.体育之研究.新青年J.(1917年4月1日)第2卷2邓小平文选第三卷M.北京人民出版社 1993 第35页.3张伟胜.在体育教学中渗透德育N.教育信息报2005/06/28第005 版.4程一辉 庄志勇 苏振 校园体育文化的功能、价值取向与建设性对策J.体育与科学2007(3).5胡春红.加强校园体育文化建设 培养高素质人才J.郑州铁路职技学院学报2008（1） 6许宝平.科学发展观视域下我国高校校园体育文化的构建J天津职大学报2008（10） 7吴卫东.新世纪高校校园体育文化发展趋