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新人教版高中英语必修4Unit3：A Taste Of English Humour教学设计与反思一、教材分析：（教材的地位及作用）：该课选自新人教版高中英语必修4第3单元阅读部分。该部分以“非语言幽默大师”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演，特别是在著名影片淘金记中，他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑、卑微之中隐藏的深刻本质。因此，本课的教学重点是了解幽默的种类及无声幽默大师-卓别林。教授该单元时要让学生认识到，因为中外文化的差异，人们对幽默理解不同，表现幽默的方式也会不同。这往往会引起理解困难；另一方面，通过对各种幽默表现形式的展示鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感，陶冶情操。同时通过对如何乐观的面对生活的讨论，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。以此达到英语课程标准中提出的“让学生通过感知，体验，实践，参与和合作等方式感受成功。形成积极的学习态度，促进语言交际应用能力的提高。”二、学情分析高一一班学生整体基础薄弱，虽然经过了初中三年的学习，但所掌握的单词量少，口语表达能力弱，又缺乏良好的英语语言环境，学生学习英语的兴趣低。这些原因导致了课堂上师生的配合不够融洽。但学生对课堂中设置的学习活动参与性较好，在同组同学的配合及教师的帮助下可以取得良好的效果。因此，将知识直观呈现，从易入手，使学生感觉到容易理解容易掌握，调动学生的学习兴趣和积极性成为教师要攻克的主要难关。借助图片以及多媒体辅助手段，让学生感受真实情境，使他们从文本内容的兴趣提升到英语学习的兴趣。三 确立教学目标，重难点根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，结合学生的实际学情，确立教学目标及重点与难点：1 教学目标（一）知识目标：（一）知识与技能目标1、通过对阅读的学习，进行全面、整体理解，引发思考，达到强化学生语言意识、积累语言经验的目的。2、学会用英语讲述笑话或幽默故事，从而提高英语的口头与书面表达能力。（二）过程与方法目标：1、通过文化差异去体会、理解英语语言中的幽默。2、通过对Reading的阅读，了解无声幽默大师-卓别林。（三）情感、态度与价值观目标1通过对各种幽默表现形式的展示，鼓励同学保持乐观的人生态度，培养幽默感，陶冶情操，感知幽默，形成积极向上的生活态度。通过积极参加课堂上各种英语实践活动，培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，并提高实际交际能力和与他人合作的能力。（四）学习策略目标：让学生学会创设情境，在情境中提高英语交际能力，突显语言交际功能。在日常学习中不断开阔自己的视野，扩大知识面。善于分组活动，在小组中积极与他人合作，取长补短，共同完成学习任务。2 教学重点和难点重点：1 各种幽默表现形式的了解。2 通过对Reading的阅读，了解无声幽默大师-卓别林3 阅读技巧和阅读能力的培养。难点：1通过文章的阅读 ，了解文章细节内容 从而了解幽默大师卓别林。 2 训练学生快速阅读，提高整体阅读能力、教学手段：1 使用实用教具和应用现代化教学手段多媒体辅助教学，丰富了课堂教学的内容，增强了教学的直观性、趣味性，提高了课堂教学效果。2 播放录音，培养听力及筛查信息的能力；并以标准正确的语音引导学生，避免教师的不标准或不正确的语音误导学生。3 课时安排。本课为阅读的第一课时，着重于对文章的理解，弱化词汇语法等方面。四、教法设计：为了更好地突出重点，突破难点，本课主要采用了：1直观教学法：根据学生认知特点，运用多媒体教学手段，图文并茂，直观形象，便于学生看图了解幽默的各种形式。以直观视频展示引入主题，激发学生的注意力。相关信息直接进入学生大脑，提高了教学效率，而且培养了学生用英语思考的意识。2任务型教学法：遵循新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念。例如，课前让学生了解收集常见幽默种类。课堂上与同组同学交流分享，再以抢答的形式检验预习成果。为学生提供较大的实践空间，发挥学生的主动性和主体性。3竞赛教学法：抢答等竞赛形式贯穿课堂等，激发学生兴趣和潜能，活跃课堂。五、学法指导：1.理解感悟，积累运用利用教材提供的内容，倡导“感知体验实践参与”的教学途径，抓住一切机会激发学生的学习热情，让他们通过观察，得出结论；理解文章后，感悟人物的幽默乐观精神，学习在日常生活中，面对困境也能笑对人生。2.积极参于，善于合作例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，发挥个人才能相互帮助，从而合作完成任务，培养了团队精神。六、教学过程及主要环节说明教学过程（主要环节）分析说明课前准备复习词汇（学生收集了解常见幽默形式）熟悉相应词汇，为新课导入做准备，并节约时间，提高效率。同时引导学生学会有效的课前预习。幻灯展示导入新课（播放憨豆先生幽默视频）提问：what do you think of the video?Can you describe it by using one word?引出主题 humour多媒体直观教学，一目了然，印象深刻，提升学生兴趣。呈现幽默类型学生抢答通过抢答形式让学生积极参与并对幽默形式了解更有趣味性。Skimming：1提问 whats the main idea of this passage?2段意连线题训练学生快速阅读，提高整体阅读能力对文章的整体大意有了了解后，教师设置段意连线题，加深学生对文章构造的理解。Scanning播放录音描述“小流浪汉”的形象特征。完成细节练习。通过细节阅读，达到对幽默大师了解的目的。Careful reading播放视频与阅读相结合 描述经典片段设置问题What have you learned from Charlie Chapin?让学生感受幽默的魅力和在当时社会背景下，人们的苦难生活，并进行德育渗透。让同学们感悟卓别林乐观、积极向上的生活态度。课堂小结，知识梳理（讨论。设置问题：If you dont feel content with your life, please巩固本课知识，加深现有知识的印象。加深学生对幽默作用的认识，培养学生乐观的生活态度。课后练习，温故知新（作业1 将讨论的要点整理写一篇小短文。2阅读文章找出重要语言点。3上有关网站查阅卓别林的其他信息，加深对他及无声幽默的了解。1用写来落实本课的知识巩固，并将课堂所学应用于实际，达到语言教学的最终目的。2为下一节的语言点讲解做好预习准备。3查阅更多资料，对幽默大师卓别林有更深的了解。七 板书设计Unit3A taste of English humour-Warming up &Reading humour feel content with G1 G2 G3 G4(discussion) verbal badly offnonverbal pick out mime cut offcomedy chewentertain六、课后反思明确任务目标，站在学生角度，精心设计教学任务，提高学生英语学习的积极性，为学生创设英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，积极开展英语思维活动。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学。以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合